小班教案《快樂的斑點狗》含反思適用於小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒通過活動提升對棉籤畫活動的興趣，初步學慣用棉籤在指定範圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋，在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園小班《快樂的斑點狗》含反思教案吧。
活動目標：
1.初步學慣用棉籤在指定範圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。
2.通過活動提升幼兒對棉籤畫活動的興趣。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動準備：
人手一張小狗圖片、斑點狗PPT一張、棉籤若干、顏料、抹布。
活動過程：
一、教師出示小狗圖片，情景匯入，激發幼兒對活動的興趣。
1．老師出示小狗的圖片（以小狗的口吻）：嗚嗚……
2．師：這隻小狗在幹什麼？（哭）
3．師：你們猜它為什麼要哭？（肚子餓、沒衣服、和別的小狗打架。
4．師：那我來問問它啊。
5．師：你怎麼啦，小狗？
6．小狗：我……我把衣服丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師：原來這隻小狗把衣服弄丟了，它這樣回去的話，它媽媽肯定不認識它了，所以它急的哭了。我們怎麼幫助它呢？（給它買件衣服、幫它畫一件。。。）
師：我們先來幫它找找，看是不是掉在地上了。
師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）找不到哎。這樣吧，我們來幫它做一件，好嗎？這裡正好有幾張小狗以前的照片，我們看看它的衣服什麼樣子的，我們照著做一件。
7．出示斑點狗的圖片，讓幼兒觀察斑點狗。
師：它的衣服什麼樣的啊？(白的，有一個個黑點。)
師：哦，是的，狗的衣服是有一個一個黑黑的圓點的。你知道這種狗叫什麼名字嗎？它有個好聽的名字叫斑點狗。
二、幼兒學慣用棉籤畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。
1．師：（老師出示棉籤，啟發幼兒用棉籤蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師手裡的是什麼呀？（幼：棉籤棒）
2．師：猜猜看我們今天用它來幹什麼呢？
3．教師示範
師：棉籤怎麼畫呢？我來試一試。（不蘸顏色，直接塗。）
幼：看不出來，沒有顏色。
師：沒有顏色怎麼辦呢？
幼兒：老師，那碗裡有顏色蘸蘸再畫。（他看見了，我放在一邊的顏料）
師：哎呀，我怎麼忘了這不是蠟筆是棉籤，用棉籤作畫得先蘸好顏料。
教師蘸好顏料，先在小狗身上塗畫了兩個黑斑點。
師：老師畫得好嗎？棉籤上沒有顏色了怎麼辦呀？
幼：再到碗裡，蘸一蘸吧。
師：好的（教師再次正確示範）
師：誰願意來幫我畫畫？
幼兒舉手上前，老師請一到兩名幼兒繪畫黑斑點。
師：他們畫的真不錯，把黑色的斑點都畫在小狗的身上了，沒有畫到外面去。他們的小手真棒，你們的小手能這樣做嗎？
4．師：好的，老師知道你們現在都想去為小狗設計衣服了對吧？老師已經在每張桌子上都準備好了棉籤和顏料。畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉籤畫到別人的身上。棉籤畫好了，我們仍然得放在盤子裡好嗎？
幼：好的。
師：現在請小朋友可以到位置上為小狗設計衣服了。
三、幼兒操作，老師巡迴指導操作要求：
1．引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服；
2．提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉籤放回盤內。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽
師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧！（教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒）
師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗！
活動反思：
這次活動在整個環節設計上，層次清晰，我首先運用擬人的手法引題，激發了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特徵。
通過老師的指導後，幼兒的作品畫面較乾淨，畫出的斑點分佈較均勻，並且都是在輪廓線內點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經掌握了棉籤畫的技巧和常規操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完後用抹布擦手保持畫面乾淨。
小百科：大麥町犬是一個非常古老的犬種。在埃及象徵帝國的權利，在 希臘體現均衡、和諧、秩序與溫和等理想的雕刻橫飾帶中均能發現它的蹤跡。該犬在英國曾被稱為馬車犬，在法國被叫做小丹犬，在瑞典稱它為斑點犬。18世紀中葉，則稱該犬為大麥町犬。
