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  • 幼兒園小班教案《咔嚓一笑》含反思

    Word下載 戲清馨   2023-03-07   427

    小班教案《咔嚓一笑》含反思適用於小班的美術主題教學活動當中,讓幼兒嘗試創造性地裝飾頭像,體驗製作帶來的樂趣,製作頭像,感受好朋友親親熱熱在一起的快樂,讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力,快來看看幼兒園小班《咔嚓一笑》含反思教案吧。

    活動目標:

      1、製作頭像,感受好朋友親親熱熱在一起的快樂。

      2、嘗試創造性地裝飾頭像,體驗製作帶來的樂趣。

      3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。

    活動準備:

      頭像範例一個。油畫棒,圓形畫紙若干,黑紙若干,膠水。

    活動過程:

      一、教師出示範例,激發幼兒製作的興趣。

      師:小朋友們,今天老師給你們請來了一個新夥伴,猜猜他是誰啊?

      師(將頭像範例遮在面前):小朋友們好,我就是大家的新夥伴,因為我的頭很大,所以大家給我取了個名字,叫「大頭娃娃」。我很喜歡小朋友們,想和小朋友們做朋友,小朋友們喜不喜歡我呢?

      師:小朋友們希不希望自己也能有一個和自己長得很像的大頭娃娃呢?那今天老師就教小朋友們怎麼製作一個屬於自己的大頭娃娃。

      二、製作我的頭像。

      1、教師示範。

      在事先準備好的圓紙上添畫上五官,再將從黑紙上撕下的紙條作為頭髮貼到圓紙上。

      2、幼兒製作,教師個別指導。

      三、遊戲「咔嚓一笑」。

      師:老師看到小朋友們都很棒,做出了自己漂亮的頭像。所以老師想請小朋友們拿著自己的頭像,找到自己的好朋友,老師來給你們拍照。

    活動反思:

      此次美術活動基本達到製作頭像,感受好朋友親親熱熱在一起的快樂;嘗試創造性地裝飾頭像,體驗製作帶來的樂趣這兩條既定目標,整體活動氣氛和小??友們的反應也較為良好。個人認為在活動的引入部分完成得較為不錯,以猜謎式的引入語有助於吸引幼兒的注意力,增加幼兒的活動興趣。之後製作頭像這一主題由「大頭娃娃」的形式呈現,顯得生動有趣,而非單一刻板地教授幼兒學畫頭像,也有利於幼兒提高製作興趣,因此小朋友們的反應也較為良好,十分樂於投入到製作活動中去。

      活動過程中,我主要採用提問引導的方法進行示範。如:我們接下來要畫什麼?眉毛是怎麼樣的,請小朋友們摸摸自己的眉毛?鼻子是什麼形狀的?用什麼顏色?嘴巴可以是什麼形狀?用什麼顏色?小朋友們也給出了各種各樣的答案,嘴巴並非只能畫成彎彎上揚的,也可以畫成撅著的,大大張著的等等。這有助於小朋友們發揮創造力和想像力,使之不被老師的範例所束縛。活動準備時,我將這次的活動的難點放在撕紙條作為頭髮上,所以在示範中,我依然採用提問引導的方法,讓小朋友們決定紙應該怎麼撕怎麼貼到頭像上。貼的時候難免會遇到困難,如撕下的紙條太長,使得頭髮擋住了眼睛怎麼辦?紙條應該橫著貼還是斜著貼等等。小朋友們也很樂於自己思考解決方法,在經歷一次次困難後,學會了應該如何撕紙貼紙做成頭髮。之後的幼兒自行製作中,我觀察小朋友們的製作情況,並給予指導。

      總體來說,個人覺得活動還是較為順利的。當然也存在著不少問題。首先,這次活動時間進行得較長,過程不太緊湊,尤其是在進行拍照這一最後環節前,多數小朋友已完成製作,但個別幼兒仍未完成,為等待這些幼兒完成,花費了較多的時間,導致這一階段較為拖沓、混亂,組織幼兒拍照也較為混亂。其次,是在活動結束後的評課中季老師指出的兩點極為中肯的意見。一是活動材料中的黑色撕紙過厚,導致有些小朋友不會撕、撕不動,需要老師的幫忙。如果能用薄一點的黑色紙,如蠟光紙,就能很好地避免這一情況的發生。二是活動重難點還應放在畫五官上,而我由於沒能很好了解我們班小朋友的現有水平,以為我們班小朋友已經能較好地繪畫五官,而忽略了詳細示範說明五官應畫的位置,使得在之後的自主製作中許多小朋友沒能正確擺放好五官的位置,眉毛眼睛都畫到腦門上去了,使得頭髮沒地方貼了。我將在今後的活動中吸取這些經驗教訓,力爭能有所改進。

    小百科:頭像指肩部以上的人像或於網站及社交平臺上用於僅做標識的圖片。

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