小班科學課教案《誰在水裡不見了》含反思適用於小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家，在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象，產生觀察的興趣，樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅，快來看看幼兒園小班科學課《誰在水裡不見了》含反思教案吧。
【教學目標】
1、在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象，產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
【教學準備】
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、貼上紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
誰在水裡不見了姓名：
我的實驗材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學術語及辭彙：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
【教學過程】
一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什麼?
二、幼兒實驗操作——誰在水裡不見了
(一)幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，請它們藏到水裡面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水裡會不見了?
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用貼上小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水裡會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水裡不見了。
(二)幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子裡的小水杯裡，用調羹攪拌一下，看一看發生了什麼?它是不是在水裡不見了?
②如果這個寶寶在水裡不見了，就把看到的結果用小紅花貼上在「我的實驗」裡。
③記住，試一種記錄一種，然後再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水裡不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用貼上小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的遊戲做完了，哪個寶寶到水裡去不見了呀?它們到哪裡去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發現糖寶寶放在水裡會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水裡也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
反思：
幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
小百科：水，化學式為H₂O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
