幼兒園小班教案《玩具分享日》含反思

　　幼兒送玩具回家。

　　師：你玩了什麼玩具？你是怎麼玩的？

　　個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。

　　師小結：今天，我們帶了這麼多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。

　　玩具分類。

　　師：這麼多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家裡，瞧，這個櫃子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發條玩具的家（將標記貼在第二層），這裡呢是電動玩具的家（貼上標記）。

　　師：請你將這些玩具放回它們的家裡去吧。

　　幼兒操作。

　　師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。

　　5、師：小朋友真能幹，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢！

活動反思：

　　

小班孩子由於不懂得如何與別人分享，所以經常出現哭鬧的現象，那麼怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢？社會活動課「玩具分禮享日」圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

　　活動前請家長協助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂！

教學的第一環節的設計是展示玩具，這一環節的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

第二環節的設計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內，並會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家 ……

第三個環節是學會與同伴「分享玩具」為使幼兒的分享行為能夠持續不斷地進行下去，我給孩子們建立的「分享規則」平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到「**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具」之類的話，我就和幼兒一起討論：「當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興？如果不給你玩，你是不是很難過？」讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，並學會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕後不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來！為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示範。當我說：「我們倆一起玩汽車好嗎？」的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。於是，他們紛紛像我那樣與同伴「一起玩」。這時我藉此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中教師既要關注教學的過程，給予恰當的指導，更要關注教育的物件。適時給予幫助，樹立自信心。

分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學習分享，從而培養他們的良好的行為習慣。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。