小班教案《空間對應與計數》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力，通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識，發展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班《空間對應與計數》含反思教案吧。
活動目標
1、通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。
2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
重點難點
進行手口一致的點數和計數活動，理解數量的對應關係。
活動準備
1、 紅、黃、藍三種顏色的杯子數個。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動過程
一、 活動過程遊戲匯入
1、 組織幼兒安靜。
2、 遊戲：拍拍小手。（規則：教師說出上面、中間、下
面等方位詞，請幼兒在相應的地方拍拍小手）
3、 小結遊戲：你看，姚老師說「中間」，很多小朋友
就不知道怎麼辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說「中間」，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
4、 再次進行遊戲，適當加快速度。
小結過渡：小三班的小朋友反應可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什麼？
二、 師生互動活動
（一）出示杯架
1、提問：這是什麼?
2、誰能幫我數數看這個杯架共有幾層？（指名幼兒
點數—教師指，幼兒集體點數）
3、「姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。」
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
（二）、1、杯架是用來做什麼的？（要求幼兒用完整的一句話回答）
2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什麼顏色？（紅色、黃色、藍色）
3、誰能把這些杯子按顏色分開，然後把同一種顏色放在杯架的同一層上？
4、教師示範放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放並說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。
三、布題
師：「我們的杯子擺好了，姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“
1、 出示“√」符號，提問：這個符號叫什麼？
2、 出示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表
格的上面（中間、下面），你們就去數杯架上面（中間、下面）的杯子。
3、 教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根
據圖示卡的指示去點數杯子
小結談話：小朋友們數得真好！我們不但要學會數數，而且還要學會做記錄。小朋友們請看：
出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數輛，下半部分是與書上形式相同的習題）
1、 引導幼兒觀圖。
2、 請幼兒看圖示的指示去點數相應位置的玩具車。
3、 教師提出練習要求：先看圖示—再去數數—最後
給相應數量的圓圈貼上顏色。
4、 教師示範一題。
5、 指名幼兒完成剩下兩題。
6、 交流反饋練習完成情況。
四、完成書上的評價練習。
教學反思
1、在遊戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學習打好基礎。
2、 出示杯架，幼兒很清楚地瞭解上、中、下的概念。
3、 在點數過程中，幼兒很認真，能夠正確點數。
4、本節課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數的對應。
小百科：計數是一個重複加（或減）1的數學行為，通常用於算出物件有多少個或放置想要之數目個物件（對第一個物件從一算起且將剩下的物件和由二開始的自然數做一對一對應）。
