《跳繩教案大班7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
跳繩教案大班第1篇
活動目標：
1、理解童話的主要情節和不同動物形象的'特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什麼哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心裡覺得怎麼樣？從哪裡可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪裡可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
跳繩教案大班第2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的大班數學活動教案《跳繩計數》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【活動設計】
在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的「真」問題，並以此作為支援幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。
【活動目標】
1、初步感知生活中數學的有用和有趣。
2、嘗試運用自己喜歡的`方法進行跳繩計數，學習正確計數。
3、能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。
【活動準備】
材料準備：來自幼兒真實生活的錄影片段——「跳繩比賽爭執瞬間」，記錄紙和筆。
經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。
【重難點分析】
重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。
難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。
【活動過程】
1、匯入活動：觀看錄影，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄影，請你們看一看，錄影中發生了什麼事情？
看完錄影後提問：
（1）錄影中的小朋友因為什麼事情發生了爭執？
（2）為什麼會出現跳繩計數不清的問題？
2、第二遍錄影（慢速播放），便於幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關係，分析現場計數時出現的問題。
提問：
（1）為什麼會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？
3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，並通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。
（2）集體分享
a、分享探索過程，如：
開始計數時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b、分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什麼？
c、討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；
記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，並說出最後計數結果。
4、分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意願嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。
5、討論：還有哪些運動專案是通過當場計數來統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育專案中的足球、排球比賽等。
6、活動延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生髮碗筷、取午點等，並用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題牆上，和同伴分享、交流。
【活動反思】
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯絡在一起，突出科學領域學習「情景化、過程化、活動化、經驗化」的特點。通過探索「跳繩計數方法」的活動，密切數學與現實世界的聯絡，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，有利於形成受益終身的學習品質。
第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由「教授」轉變為「支援」和「引導」。
跳繩教案大班第3篇
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學教案及反思《跳繩計數》，歡迎大家分享。
設計思路
在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：5-6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的"真"問題，並以此作為支援幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。
活動目的
1、初步感知生活中數學的有用和有趣。
2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。
3、能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。
活動準備
1、材料準備：來自幼兒真實生活的錄影片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。
2、經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。
重、難點分析
1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。
2、難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。
活動過程
1、匯入活動：觀看錄影，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄影，請你們看一看，錄影中發生了什麼事情？
看完錄影後提問：
（1）錄影中的小朋友因為什麼事情發生了爭執？
（2）為什麼會出現跳繩計數不清的問題？
2、第二遍錄影（慢速播放），便於幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關係，分析現場計數時出現的問題。
提問：
（1）為什麼會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？
3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，並通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。
（2）集體分享
a、分享探索過程，如：
開始計數時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b、分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什麼？
c、討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；
記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，並說出最後計數結果。
4、分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意願嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。
5、討論：還有哪些運動專案是通過當場計數來統計結果的.？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育專案中的足球、排球比賽等。
6、活動延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生髮碗筷、取午點等，並用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題牆上，和同伴分享、交流。
活動反思
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯絡在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯絡，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，有利於形成受益終身的學習品質。
第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支援"和"引導"。
跳繩教案大班第4篇
活動設計
在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的「真」問題，並以此作為支援幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。
活動目標
1、初步感知生活中數學的有用和有趣。
2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。
3、能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備
材料準備：來自幼兒真實生活的錄影片段——「跳繩比賽爭執瞬間」，記錄紙和筆。
經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。
重難點分析
重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。
