《大班科學課教案7篇》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
大班科學課教案第1篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學優質課教案《奇妙的石頭》含反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過尋石、觀石、玩石等活動,激發幼兒瞭解石頭的興趣,並在探究中發現各種石頭的'特點。
2、培養幼兒觀察、比較的能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備
有關石頭的照片、圖片、錄影資料,各種石頭、石製品、石工藝品、石飾品等。
活動過程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的岩石、鵝卵石、大理石、花崗岩可用於鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鑽石是較為名貴的石頭,可以製作裝飾品。
(3)本地盛產的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會發現什麼。
①木塊、塑料都漂浮在水上。
②石頭、泥塊沉人水底。
③石頭不論大小都會沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時會有什麼現象產生。
①鐵錘敲打石塊後看到一丁點火花。
②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什麼現象產生。
①石頭很硬,不會碎,不會變形。
②核桃、土塊被石塊敲打後都碎了。
4、製作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什麼?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合,搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹製作方法和作品名稱。
拓展思路
1.在探究石頭的特徵活動中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒,觀察現象,感知石頭不能生長也沒有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開採石料而破壞的景觀進行對比,再通過觀看一些有關災害性報道、錄影、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。
活動反思
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
大班科學課教案第2篇
作為一名優秀的人民教師,教學是重要的任務之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?以下是小編為大家整理的大班科學優質課教案及教學反思《泥鰍》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、感知並瞭解泥鰍的主要特徵,體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象,激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
活動準備:
1、幼兒已初步瞭解有關魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關的`錄象
活動過程:
一、觀察感受泥鰍,瞭解泥鰍的外形特徵。
1、看一看、摸一摸、玩一玩,泥鰍是怎麼樣的?
2、幼兒觀察後自由講述自己的發現。
3、再次玩一玩、抓一抓,你有什麼新的發現?
4、互相交流自己的發現。
5、看相關的錄象,梳理有關泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。
1、平時看過大人是怎麼抓泥鰍的?
2、出示材料,交代要求:每一樣都去試一試、抓一抓,看看有什麼有趣的事?
3、幼兒嘗試、比較、發現不同。
4、討論:棉手套和塑料手套抓泥鰍有什麼不同?"屈;老師.教,案網出處"為什麼這樣?
5、師生小結
三、延伸活動
活動反思:
通過精心地準備材料,設計教案,到活動的實施,我都認真地對待,活動中孩子們非常地投入,效果較好。通過這一活動,我也悟出了以下幾點:
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活,要順應幼兒的興趣。其實,一開始,我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上後才生成的。試上時,我按原來的設計按部就班地進行,由於天熱,泥鰍顯得特別的調皮好動,不停地在托盤裡游來游去,最後竟從托盤裡跳了出來,這下我可傻眼了,因為我自己害怕泥鰍,不敢捉泥鰍。在我的影響下,幾個女孩子也尖叫起來,可大部分孩子都顯得特別興奮,紛紛衝過去捉泥鰍,特別眼看就要捉住了,可泥鰍一滑又逃走的時候,孩子們更是激動,看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現,我也有了新的想法,活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中,孩子們的表現也如我所料,活動場面可以用熱火朝天來形容,孩子們個個興趣濃厚,積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍,可活動開始時,有教師捉泥鰍這一環節,為了克服自己對泥鰍的恐懼,我事先買了泥鰍在家裡練習,先是戴了手套捉,適應一點後再把手套拿掉,到上課前,我已不再害怕,同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,活動中每個孩子都大膽探索,沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足,雖然活動中孩子們能與材料充分地互動,但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想,因此活動時,孩子們的表現顯得有點殘忍,用食品夾夾泥鰍時,有的泥鰍就被夾得出血了,但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血,雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍,玩的時候不要讓泥鰍受傷了,孩子們後面也注意到了這個問題,但現在想想,如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物,不要讓泥鰍受傷了,那孩子們肯定會注意,不至於把泥鰍夾出血來還不放過,那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周,以後要吸取教訓,活動前要考慮周到一點。
大班科學課教案第3篇
作為一位優秀的老師,課堂教學是重要的任務之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的大班科學優質課教案及教學反思《他們在移動》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、使幼兒感受到物體移動與力的關係,獲取有關物體移動需要力的具體經驗。
2、通過操作活動,培養幼兒的分析判斷能力。
活動準備:
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。
活動過程:
一、第一次操作活動,引出問題。指導語:今天,老師準備了一些東西,你們想玩嗎?".教.案網出處"在玩之前老師要提一個小小的要求,怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什麼好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導,重點啟發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問:請你們說一說用什麼好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結:原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動,進一步探索力與物體運動的關係
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結:用力大,這些東西移動得就快,而且遠;反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學內容
1、指導語:剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來,現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來,看看輕的東西用力怎麼樣?重的'東西用力怎麼樣?
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠,用力小,東西動得又慢又近。
五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的祕密。
教學反思:
教師按照幼兒科學教育的目標,有計劃地選擇主題、內容,思考要提供的材料,從而達到教育的目的。在我們的觀念中,還沒有把幼兒當作一個真正探索的小科學家來對待,科學教育不重視培養幼兒的探索技能與理解能力,沒有鼓勵幼兒進行直接的科學活動,因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰性的直接經驗。學會給與幼兒出錯的權利,尋求幼兒的真實意圖和認識水平,避免誤解或傷害幼兒,尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣,給予每個幼兒以激勵性的評價,並挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值,使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發現,有成功的體驗。
大班科學課教案第4篇
活動目標:
1. 仔細觀察畫面並根據已有經驗對事物做出正確判斷;
2. 通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點;
3. 樂意探究小動物並熱愛它們。
活動準備:
1. 前期知識:已經認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點,認識它們的標記(春天—小花,夏天—天陽,秋天—樹葉,冬天—雪花,同課件上一樣)。
2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份,動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板,青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特徵的卡片)。
活動過程:
一. 熟悉課件中的四季場景,引出懸念
1. 師:「這是一個美麗的地方,叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?」
2. 師:「橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天裡的小動物在冬天的湖邊就找不到了,它們到哪裡去了?」
二. 聽小故事,開啟思路
1. 師:在橡樹湖邊,浣熊發生了哪些事情呢?(根據課件講述小故事)
2. 關於故事內容進行浣熊在四季中習性的提問(春天來了甦醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養份---在樹洞裡睡覺過冬)