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  • 幼兒園小班教案《圖形寶寶手拉手》含反思

    Word下載 聶痴凝   2023-03-07   503

    小班教案《圖形寶寶手拉手》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒發展想像力和創造力,培養對數學的興趣,鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關係,發展目測力、判斷力,快來看看幼兒園小班《圖形寶寶手拉手》含反思教案吧。

    活動目標:

      1、鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關係。

      2、發展幼兒的想像力和創造力,培養對數學的興趣。

      3、發展目測力、判斷力。

      4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

    活動準備:

      正方形 三角形、長方形、圓形若干。

      

    活動過程:

      1、活動開始。(通過遊戲”猜猜看”匯入,複習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

      ①師:小朋友們好,這節課老師請來了很多圖形寶寶客人,我們來看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來,我來說它的樣子,看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

      這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特徵,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個條件。)

      ②師:對,是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶,它有三個尖尖的腳,三條直直的邊。(根據這一特徵,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說第二個條件。)

      ③師:對,是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據這一特徵,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說第二個條件。)最後一個寶寶呀,和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特徵,幼兒可以猜出是長方形。如果不能,教師再說第二個條件。)

      2、幫助幼兒鞏固對圖形特徵的認識。

      ①師:這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什麼東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒看一看,想一想,說一說。如桌子的桌面是長方形,餅乾是圓形的等等。)

      3、教師示範拼擺圖形,引導幼兒觀察圖形間的組合關係。

      ②師:小朋友們說得很好,現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上,它們手拉手,在做遊戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長方形和三角形組成小船。)

      ③師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什麼呢?(雪娃娃)

      ④師:那現在我們來一起說說,雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的,我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什麼樣子呢?(拼成聖誕樹的形狀,幼兒回答)

      4、幼兒操作。

      ①師:看了這麼多圖形寶寶手拉手在做遊戲,小朋友想不想跟它們一起做遊戲啊?(想)

      ②幼兒自主拼圖,教師引導幼兒拼圖。

      ③教師選出好的作品講評。

      5、立體圖形拼圖遊戲,活動結束。

      ①師:我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心,下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做遊戲,跟他(她)手裡的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

      ②師:小朋友們做得非常好,原來啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這麼多好看的圖形呢,回家之後小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

    反思:

      這節課是一節數學課,我選擇這節課是因為圖形的認識,我班幼兒已較為熟悉,對於拼圖遊戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時,我用”猜一猜”引起幼兒的注意。在出示圖形之後,又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強,都能說出。最後示範拼圖,引發幼兒更大的興趣,幼兒的想像力非常豐富。但是在整節課上,由於經驗原因,我使用的語言辭彙缺乏豐富,缺少互動的環節,由於考慮時間問題,沒有使用多媒體,在說出什麼圖形時,如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程,我一定會吸取經驗。

    小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是侷限的可識別的形狀。

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