小班教案《大小標記找朋友》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習為大小不同的物體匹配相應的標記，認識大小標記，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《大小標記找朋友》含反思教案吧。
活動目標：
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3-4張；活動室內佈置大小不同的物品若干，如玩具櫃中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數相同）；大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態，理解標記所代表的含義。「老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什麼樣子，請你來學一學它的樣子。」
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
「教室裡有許多椅子，它們一樣嗎？」（有大有小）「想一想拿大標記的小朋友應該坐什麼椅子？拿小標記的小朋友坐什麼椅子？」幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，並檢查「你拿的什麼標記？坐的是什麼椅子？」。
2、為物品匹配標記。
「在我們的教室裡有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。」幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，遊戲反覆進行3-4次。
3、將大小物品歸類並送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：「這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？」請幼兒將物品按大小進行歸類。
「請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪裡是大玩具的家，哪裡是小玩具的家？」幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的遊戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創設一個可以引起幼兒活動的環境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數學活動角中，教師可以提供各種小遊戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱遊戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，並按照標記放在相應的筐子裡；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥製作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在「樹上」，幼兒通過揉、團的動作，觸控、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。並可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物餵食物，從而獲得大小對應的經驗。
活動反思：
讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最後將大小物體歸類並匹配大小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。
小百科：大小是指自然界客觀存在的一切有形體的物質的大小。
