小班教案《鹿柴》適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒根據詩句，展開想像，體會詩人的思想感情，學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，正確背誦《鹿柴》這首詩，快來看看幼兒園小班《鹿柴》教案吧。
教學目標：
1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。
2．根據詩句，展開想像，體會詩人的思想感情。
3．正確背誦《鹿柴》這首詩。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
教學重難點：
指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想像能力。
教學過程：
一、導言激趣
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。
二、複習學習古詩的方法。
以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？
在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。
1．知詩人，解詩題。
2．解詞連句知大意。
3．展開想像悟詩情。
談話匯入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。
三、學習古詩《鹿柴》。
1．知詩人，解詩題。
1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學生補充介紹有關王維的資料。
2）解詩題。
「柴」，通「寨」，指導有籬落的鄉村別墅。
2．讀詩解意。
1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。
2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
「鹿柴」的「柴：讀作“zhài」，不要讀作「chái」。
「返景」的「景」讀作「jǐng」，不要讀作「yǐng」。
「青苔」的「苔」讀作「tái」，不要讀作「tāi」。
3）自學詩中的生字。
「景」，不要多加「彡」。
「復」中間是「日」不是「目」。
3．解詞連句知大意。
1）根據書的註釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮溼的地面上。
2）自己試著把句子的意思說一說。
一、二句句意：在深邃幽靜的山林裡，只聽見有人在說話，但看不見人。
三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
4．展開想像，悟詩情。
1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。
2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。
（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有「人語」，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）
3）給點時間讓學生討論：
①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什麼？為什麼會有這種感受？
②學生這首詩你還有哪些疑問？
（為什麼前兩句明明寫「人語響」，我們卻說它寫空山的寂靜？後兩句寫「返景」「復照」，我們卻說它寫深林的幽暗？）
4）教師小結：
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
5．練習朗讀，試背誦。
1）有感情地朗讀全詩，想像意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。
空山/不見人，
但聞/人語響。
返景/入深林，
復照/青苔上。
2）自己試背。
3）同桌互背。
4）集體背。
四、作業：
背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。
小百科：這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重於表現山的空寂清冷。之後緊接第二句境界頓出，以區域性的、暫時的「響」反襯出全域性的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。
