幼兒園中班教案《月亮》含反思

幼兒園中班教案《月亮》含反思

中班教案《月亮》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵,欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美,運用自己積累的經驗大膽想像,嘗試仿編詩句,快來看看幼兒園中班《月亮》含反思教案吧...

中班教案《月亮》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵,欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美,運用自己積累的經驗大膽想像,嘗試仿編詩句,快來看看幼兒園中班《月亮》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。
  2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。
  3.運用自己積累的經驗大膽想像,嘗試仿編詩句。
  4.理解詩歌的內容,初步學習朗誦詩歌。
  5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:
  教學挂圖,配音磁帶,錄音機

  活動過程:
  一、創設情境,導入活動
  1.談話導入
  師:你們看到過月亮嗎?
  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
  師:你們看到的月亮是什麼樣子的?
  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
  教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內容
  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
  師:詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌里說了什麼?
  幼兒可以泛泛地說
  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪裡看到了月亮?
  (1)師:小鳥在哪裡看到了月亮?它說了什麼?
  (2)師:青蛙在哪裡看到了月亮?他說了什麼?
  (3)師:寶寶在哪裡看到了月亮?他又說了什麼?

  三、深入理解詩歌的情感內涵
  1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。
  2.組織幼兒討論。
  (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什麼說樹梢掛一個月亮?
  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
  師:小鳥為什麼說:月亮和我好?
  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
  教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
  理解詞:掛
  師:這裡用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,
  老師示範用“掛”說一句話:牆上掛著一個包。
  請幼兒也用“掛”說一句話。
  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
  (2)師:為什麼詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什麼東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
  師:為什麼青蛙說:“月亮和我好”
  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩
  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
  教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎麼認為的?
  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
  師:為什麼用一個詞:“盛”來說?
  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說
  幼兒:好像盆里放了一個月亮。
  師:寶寶為什麼說“月亮和我好”?
  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她
  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什麼感覺?
  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
  3.師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。
  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,並加些動作來表現

  四:創造性仿編
  1.你們還在那裡看到過月亮?(啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
  3.還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然後嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:
  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情並茂,達到了很好的教學效果。

小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛星,並且是太陽系中第五大的衛星。

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