幼兒園大班教案《不是我的錯》含反思

幼兒園大班教案《不是我的錯》含反思

大班教案《不是我的錯》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體驗被擠哭的感覺,懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊,學會承擔責任,遇事多反思自己的原因,快來看看幼兒園大班《不是我的錯》含反思教案吧。   活動目標  1、 懂得排隊是需要...

大班教案《不是我的錯》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體驗被擠哭的感覺,懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊,學會承擔責任,遇事多反思自己的原因,快來看看幼兒園大班《不是我的錯》含反思教案吧。

  活動目標
  1、 懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊;
  2、 體驗被擠哭的感覺;
  3、 學會承擔責任,遇事多反思自己的原因。
  4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。
  5、 能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  教學重點、難點
  重點是第三個目標,難點也是第三個目標,即如何讓孩子學會承擔責任,遇事多反思自己的原因。

  活動準備
  繪本《不是我的錯》

  活動過程
  導入:因為這個課程是在矛盾剛剛發生後的幾十分內開設的,所以,等小朋友們做完操進教室後,我問了一個這樣的問題:小朋友們,剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢。
  過程:
  步驟一:小朋友們知道她為什麼哭嗎?
  步驟二:在小朋友們討論和反思後,請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
  步驟三:之後將繪本《不是我的錯》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節為:
  馮甜語說:那是在排隊做操是發生的,不管我的事兒呦!
  袁豪傑說:我沒有看到事情發生的經過,所以不知道他為什麼哭。
  袁智然說:我雖然看到了,也知道怎麼回事,但又不是我的錯!
  袁佩珠說:我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。
  袁智鮮說:很多人都在擠,我一個人也沒辦法去阻止,這不能怪我呀!
  袁祿旋說:很多人都擠她了,其實所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。
  邵江坤說:不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯。
  李政賢說:這件事一點兒都不奇怪,她會被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話……
  袁雪敏說:雖然應該去告訴老師,可是我沒有去,何況這又不關我的事。
  田辰旭說:她默默的在一旁掉眼淚,什麼也不說。大家也好像什麼事都沒發生過……。
  袁正科說:雖然我也擠了她,但我覺得沒什麼,因為所有的人都擠了她,所以不能怪我。
  和我沒關係嗎?
  步驟四:老師總結:袁夢哭,是因為你們擠,你們擠是因為不按秩序排隊。老師問:小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊?
  步驟五:老師問:小朋友們有沒有被擠過,舒服嗎?哭了嗎?
  步驟六:老師問:在故事中每個人都說“不是我的錯”,那你認為到底是誰的錯?自由討論,老師帶頭反思,老師說:其實是我的錯,我沒有看到袁夢哭了,另外,我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思,請每個小朋友說說自己的行為對不對?如果不對,該怎麼做?
  教師總結:不是袁夢的錯,不是袁祿旋的錯,不是袁正科的錯,不是你們一個小朋友的錯,也不是老師一個人的錯,而是咱們大家的錯,咱們大家都錯了。不是他或她的錯,而是我們的錯,是我自己的錯。
  步驟七:老師問:小朋友們知道自己錯了,以後排隊應該怎麼做呀?
  除了排隊,在打架,鬧矛盾中,遇到問題時,是誰的錯呀?
  總結,不僅僅是別人的錯,自己也錯了。
  延伸活動:針對個別兒童,實施個別化教育

  教學反思
  在本次活動中,只有部分同學達到了預期的目標,其中原因是他們沒有完全參與課程活動,下一步,我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中,我又強化了這種認識,教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生髮出來,形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心,即及時的解決了教學中的問題,同時也蘊含著有很大的教育價值。

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