幼兒園大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》含反思

　　師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什麼奇妙的事情發生？

　　教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪裡，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什麼用意。

　　——卓子想打電話給誰？她喜歡什麼季節？她的理由是什麼？

　　教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

　　依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯絡。

　　師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

　　3、情感激發

　　師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

　　幼兒四個一組串唱，活動在寬鬆的氛圍中結束。

　　活動延伸：

　　補充故事內容

　　師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

　　活動反思：

　　本次活動我結合主題和季節特徵進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯絡，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。

　　1、活動中的情景性還不夠

　　活動中，我將缺省了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利於找到矛盾的焦點。

　　2、減少預設，給孩子更多的空間

　　活動中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

　　相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以後更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！

小百科：魔法並不完全是子虛烏有的，它也並不是是由藝術家創作出的概念，用以充實其作品內容。