小班教案《誰最羞》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習動詞：遊、跳、走，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣，初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走，快來看看幼兒園小班《誰最羞》含反思教案吧。
教學目標：
1.感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：遊、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4.理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學準備：
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，佈置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學過程：
(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，瞭解詩歌內容。
出示圖片小雞：「看，誰來了?」幼兒回答：小雞。「 小雞跟著誰?它是怎麼來的?」幼兒自由回答。「我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’」
「小鴨跟著誰?它是怎麼來的?」學習詞：遊(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎麼來?”幼兒自由回答。「我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。遊遊遊’」
「小兔子跟著誰?它是怎麼來的?」 幼兒自由回答。「我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪裡呢?它要媽媽抱，真難為情!」學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，瞭解詩歌的名字，學唸詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、瞭解詩歌的名字。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學唸詩歌。
a.師生一起邊做動作邊唸詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉後加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，並幫助小袋鼠改正缺點。「小雞、小鴨它們真能幹，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?」(也會自己走，不要媽媽抱)
「小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點
，學會自己走路，好嗎?」(幼兒模仿)
(三)結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。
《誰最羞》反思:
一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。
二、從幼兒的情感來說，由於小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節活動是讓他們知道我已經長大了，不要再讓大人抱了，學習自己走路。
對於整節活動，我始終將遊戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、遊和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景佈置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。
孩子們每個人都能主動地來表現，大膽地來說，也體現了師幼互動，生生互動的關係，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發展。
小百科：羞，會意兼形聲字。甲骨文早期「羞」字的形體，一邊是「羊」，一邊是「手」，左右結構，原象用手持（捉、趕）羊作進獻之意。在後期甲骨文中，「羞」的形體變作上羊下手結構，還是獻食之意。
