小班教案《藏在哪裡了》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽、清楚地講述動物躲藏的位置，根據動物的顯著特徵找出相應的動物，體驗捉迷藏遊戲的快樂，快來看看幼兒園小班《藏在哪裡了》含反思教案吧。
活動目標：
1．根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗捉迷藏遊戲的快樂。
4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5．初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
活動準備：
1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的遊戲。
2．《藏在哪裡了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重難點：
觀察畫面根據動物特徵找到動物。
用句子「……藏在……（後面/裡面）」描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的遊戲規則。
活動過程：
（一）談話匯入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？是怎麼玩的？
2．導讀封面。
封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
1．觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
你找到了誰？它藏在哪裡？ 可是「長著美麗的角的小鹿藏到哪裡去了呢？」小朋友你們發現了嗎？
（三）講述圖畫書。
1．教師引導語。
小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
（四）師幼遊戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
活動延伸：
1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特徵。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的遊戲。
活動反思：
《藏在哪裡了》這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，整個活動以 「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在遊戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎子。即矇住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。
