幼兒園大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

幼兒園大班教案《嘟嘟迷路了》含反思

大班教案《嘟嘟迷路了》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道與家長外出時要緊握跟家長,不要亂跑,理解故事情節並感知家人和諧親密的感情,了解走失後尋找家長的不同方法,快來看看幼兒園大班《嘟嘟迷路了》含反思教案吧。 活動目標:1.理解故事情...

大班教案《嘟嘟迷路了》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道與家長外出時要緊握跟家長,不要亂跑,理解故事情節並感知家人和諧親密的感情,了解走失後尋找家長的不同方法,快來看看幼兒園大班《嘟嘟迷路了》含反思教案吧。

活動目標:
1.理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。
2.知道與家長外出時要緊握跟家長,不要亂跑。
3.了解走失後尋找家長的不同方法。
4.能簡單複述故事內容,並進幼兒園行角色表演。
5.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解

重難點:
理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。
知道與家長外出時要緊握跟家長,不要亂跑。

活動準備:
《嘟嘟迷路了》幼兒用書

活動過程:
(一)自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》
——請幼兒說說自己對故事的理解。

(二)利用故事大書講故事,引導幼兒討論故事中的情節。
——嘟嘟怎麼會迷路的?。
——嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的,後來呢?
——嘟嘟一路上經過了哪些地方?
——為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢?

(三)請幼兒說一說:哪些地方容易走丟?為什麼?怎樣避免和家人走散?

(四)如果你迷路了,你會怎麼辦?
——請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來,老師避免配上簡短的文字說明。
——將幼兒的作品布置在牆面上。

(五) 幼兒幼兒根據幼兒用書自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》
1.請幼兒說說自己對故事的理解。
2.利用故事書講故事,引導幼兒討論故事中的情節
(1)嘟嘟怎麼會迷路的?
(2)嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的,後來呢?
(3)嘟嘟一路上經過了哪些地方?
(4)為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢?

(六)請幼兒說一說:哪些地方容易走丟?為什麼?怎樣避免和家人走散?
引導幼兒自由討論,請部分幼兒回答。

(七)如果你迷路了,你會怎麼辦?
1.    請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來,老師避免配上簡短的文字說明。
2.    將幼兒的作品布置在牆面上。

活動反思:
本節活動的亮點是這個故事的情節,比較接近我們小朋友的生活,所以小朋友們能在故事中,知道一些生活中的常識性的知識。

活動的不足:
開展本節活動時,我是讓小朋友們看自己的小書,來嘗試講述圖畫的故事內容的,因為,我們的孩子大都認識字了,所以,孩子們為了最先知道故事情節,所以,就沒有看圖猜測故事內容,而是只接看字講述了故事。
活動再設計:若今天,再開展這一類的活動時,我將事先自製一個PPT,幫助孩子們觀察、猜測故事,這樣活動的效果會更好,孩子們的看圖講故事的能力也能得到鍛煉。

小百科:迷路指迷失方向感。

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