你聽到歌曲中都唱了些什麼?發生了一件什麼事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什麼地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環節的設計採用了反覆欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助於理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)
3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)
(這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，開啟幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什麼事情?歌曲第二段說了什麼事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這隻小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。並嘗試用動作進行歌表演並結束活動。(反覆的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師採取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的)
課後反思：
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反覆欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時並通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用「你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?」的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。
小百科：鴨是雁形目鴨科（Anatidae）鴨亞科（Anatinae）水禽的統稱，或稱真鴨。
大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思這篇文章共4244字。
