大班教案《大象救小兔》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒有目的地從「大象喊小兔」到「大象搭救小兔」這幾個重點環節中進行傾聽，幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富辭彙「尖尖的」、「鋒利的」、「高高興興」、「慌慌張張」等，在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，快來看看幼兒園大班《大象救小兔》含反思教案吧。
活動目標：
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富辭彙「尖尖的」、「鋒利的」、「高高興興」、「慌慌張張」等。
2、引導幼兒有目的地從「大象喊小兔」到「大象搭救小兔」這幾個重點環節中進行傾聽。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、教學掛圖「大象救兔子」。 2、兔子「慌張」、「高興」及老虎圖片各一張。
活動過程：
1、引導幼兒觀察感知，理解圖片並講述。
(1)出示表現兔子「慌張」、「高興」及老虎圖片，排列如下：
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔
高興的樣子。
① 出示圖一，提問：這隻兔子怎麼了?
② 出示圖三，提問：這隻兔子又怎麼了?為什麼兔子先是慌慌張張的，後來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什麼事?
③ 翻開圖二，引導幼兒觀察並提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什麼樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導幼兒圍繞「誰救兔子，怎樣救?」進行感知理解。
提問：一天傍晚，小兔到哪裡去玩?玩得怎樣?突然，從樹林裡竄出一隻什麼樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什麼呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思體會：
一.為幼兒營造一種輕鬆愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造慾望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想像;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關係，為解決圖片排序這一難點作好準備。然後，教師要幫助幼兒凝鍊故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。
三.發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串於幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。
小百科：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物，屬於長鼻目，只有一科兩屬三種，即象科（學名：Elephantidae），非洲象屬和亞洲象屬。廣泛分佈在非洲撒哈拉沙漠以南和南亞及東南亞以至中國南部邊境的熱帶及亞熱帶地區。
