大班教案《浪花》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點，欣賞文學作品《浪花》，感知其語言美和意境美，大膽運用身體動作表達自己的感受，快來看看幼兒園大班《浪花》含反思教案吧。
活動目標:
1．欣賞文學作品《浪花》，感知其語言美和意境美。
2．感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點。
3．大膽運用身體動作表達自己的感受。
4．理解詩歌內容，豐富相關辭彙。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．把閱讀區佈置成海邊的環境，關於浪花的DV（DV內容要包含作品《浪花》中的內容）。
2．配樂的作品朗誦《浪花》。
3．卡通浪花的笑臉小圖片若干張。
活動過程：
一、播放DV背景樂浪花的聲音、影象，讓幼兒聽一聽、看一看
教師提問：
（一）請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音？（放DV）
（二）請小朋友睜開眼睛看一看這是什麼？（放DV）
（三）你們看到大海有什麼感覺？
二、 欣賞詩歌，感受、表現詩歌《浪花》的意境美
(一)完整欣賞詩歌。
1.教師：小朋友，你們都看到了什麼？浪花都幹了什麼？（幼兒自由發言）
2.教師：小朋友看的真仔細，我現在用一首詩歌《浪花》把大家說的總結起來。（放配樂朗誦）
3.教師：大家覺得這首詩歌好聽嗎？你們聽了有什麼感覺？
（二）分段欣賞詩歌《浪花》。
1.放配樂朗誦《浪花》第一句，教師提問：大海和浪花是什麼關係？
2.放配樂朗誦《浪花》第二、三句，教師提問：白天浪花幹什麼了？晚上浪花幹什麼了？
引導幼兒總結出浪花的特點
3.放配樂朗誦《浪花》第四、五句，教師提問：有時浪花會和誰玩？玩什麼了？
引導幼兒總結出浪花的特點
4.放配樂朗誦《浪花》第六句，教師提問：浪花是什麼樣的娃娃？
（三）再完整欣賞詩歌《浪花》。
1.教師：浪花是大海的孩子，它和小朋友一樣淘氣、可愛、勇敢，它和大海媽媽在一起給大家帶來了這麼優美的詩歌，小朋友再仔細聽一次，可以一邊聽一邊用動作表現你對浪花和大海媽媽的喜愛，也可以跟著輕聲的朗誦。（放配樂朗誦）
2.教師：我剛才看見有的小朋友在用優美的動作表現對浪花的喜愛，有的小朋友在用動聽的聲音輕聲朗誦。現在我們一起用最動聽的聲音朗誦《浪花》並加上最優美的動作。
三、結束
教師：多麼可愛、淘氣、勇敢的小浪花，多麼美的大海。浪花說，你們的朗誦真動聽，你們的動作真優美，我送給你們每人一張我的照片，你們如果和爸爸媽媽到了大海邊，記得帶著我的照片去找我。（發浪花圖片）
活動建議：
（一）活動延伸：利用餐前、睡前為幼兒播放好聽的配樂詩歌，使孩子們受到文學作品的薰陶，體驗詩歌的美感，提高審美情趣。
（二）重點提示：掌握詩歌的韻律，體驗文學作品的優美語言和意境。，
（三）環境創設：佈置海邊的環境。
附件：
浪花
大海是浪花的媽媽，浪花是大海的娃娃。
白天，浪花悄悄地爬上沙灘，輕輕地咬著孩子的腳丫。
夜晚，浪花依偎在媽媽的懷裡，靜靜地聽著月婆婆講童話。
有時，浪花同海鷗做遊戲，一起在陽光下快樂地玩耍。
有時，浪花跟著風兒練跳高，跳得很高很高，一點兒都不怕。
哦，浪花，浪花，多麼淘氣，多麼可愛的娃娃。
活動反思：
詩歌《浪花》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨，從而引發他們認識世界，瞭解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯絡的興趣。，
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，所以我設計的活動符合我班幼兒年齡特點。但也有個別幼兒不能積極地參加活動，反思其原因是因為他們的語言表達能力稍弱一些，不能將心裡所想用合適的語言來形容。在接下來的教學活動中還需要加強這方面的訓練。
小百科：浪花波浪互相沖擊或拍擊在別的東西上激起的水點和泡沫。
