幼兒園大班教案《浪花》含反思

大班教案《浪花》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點,欣賞文學作品《浪花》,感知其語言美和意境美,大膽運用身體動作表達自己的感受,快來看看幼兒園大班《浪花》含反思教案吧。

活動目標:
1.欣賞文學作品《浪花》,感知其語言美和意境美。
2.感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點。
3.大膽運用身體動作表達自己的感受。
4.理解詩歌內容,豐富相關辭彙。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
1.把閱讀區布置成海邊的環境,關於浪花的DV(DV內容要包含作品《浪花》中的內容)。
2.配樂的作品朗誦《浪花》。
3.卡通浪花的笑臉小圖片若干張。

活動過程:
一、播放DV背景樂浪花的聲音、圖像,讓幼兒聽一聽、看一看
教師提問:
(一)請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音?(放DV)
(二)請小朋友睜開眼睛看一看這是什麼?(放DV)
(三)你們看到大海有什麼感覺?

二、 欣賞詩歌,感受、表現詩歌《浪花》的意境美
(一)完整欣賞詩歌。
1.教師:小朋友,你們都看到了什麼?浪花都幹了什麼?(幼兒自由發言)
2.教師:小朋友看的真仔細,我現在用一首詩歌《浪花》把大家說的總結起來。(放配樂朗誦)
3.教師:大家覺得這首詩歌好聽嗎?你們聽了有什麼感覺?
(二)分段欣賞詩歌《浪花》。
1.放配樂朗誦《浪花》第一句,教師提問:大海和浪花是什麼關係?
2.放配樂朗誦《浪花》第二、三句,教師提問:白天浪花幹什麼了?晚上浪花幹什麼了?
引導幼兒總結出浪花的特點
3.放配樂朗誦《浪花》第四、五句,教師提問:有時浪花會和誰玩?玩什麼了?
引導幼兒總結出浪花的特點
4.放配樂朗誦《浪花》第六句,教師提問:浪花是什麼樣的娃娃?
(三)再完整欣賞詩歌《浪花》。
1.教師:浪花是大海的孩子,它和小朋友一樣淘氣、可愛、勇敢,它和大海媽媽在一起給大家帶來了這麼優美的詩歌,小朋友再仔細聽一次,可以一邊聽一邊用動作表現你對浪花和大海媽媽的喜愛,也可以跟著輕聲的朗誦。(放配樂朗誦)
2.教師:我剛才看見有的小朋友在用優美的動作表現對浪花的喜愛,有的小朋友在用動聽的聲音輕聲朗誦。現在我們一起用最動聽的聲音朗誦《浪花》並加上最優美的動作。

三、結束
教師:多麼可愛、淘氣、勇敢的小浪花,多麼美的大海。浪花說,你們的朗誦真動聽,你們的動作真優美,我送給你們每人一張我的照片,你們如果和爸爸媽媽到了大海邊,記得帶著我的照片去找我。(發浪花圖片)

活動建議:
(一)活動延伸:利用餐前、睡前為幼兒播放好聽的配樂詩歌,使孩子們受到文學作品的熏陶,體驗詩歌的美感,提高審美情趣。
(二)重點提示:掌握詩歌的韻律,體驗文學作品的優美語言和意境。,
(三)環境創設:布置海邊的環境。

附件:
浪花

大海是浪花的媽媽,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙灘,輕輕地咬著孩子的腳丫。
夜晚,浪花依偎在媽媽的懷裡,靜靜地聽著月婆婆講童話。
有時,浪花同海鷗做遊戲,一起在陽光下快樂地玩耍。
有時,浪花跟著風兒練跳高,跳得很高很高,一點兒都不怕。
哦,浪花,浪花,多麼淘氣,多麼可愛的娃娃。

活動反思:
詩歌《浪花》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,它描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨,從而引發他們認識世界,了解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯繫的興趣。,
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經萌芽,加之積累的生活經驗已經比較豐富,他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,所以我設計的活動符合我班幼兒年齡特點。但也有個別幼兒不能積極地參加活動,反思其原因是因為他們的語言表達能力稍弱一些,不能將心裡所想用合適的語言來形容。在接下來的教學活動中還需要加強這方面的訓練。

小百科:浪花波浪互相衝擊或拍擊在別的東西上激起的水點和泡沫。

幼兒園大班教案《浪花》含反思

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