大班教案《雪房子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節,有序閱讀故事,理解故事中小動物的形象,用故事中的語言講述畫面,體會朋友間友好和諧相處的快樂,快來看看幼兒園大班《雪房子》含反思教案吧。
教學目標:
1.有序閱讀故事,理解故事中小動物的形象,用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點:
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現出的情感。
教具準備:
1.幼兒用書《語言》(上)。
2.課件,小動物頭飾。
教學過程:
一、創設情境,激情導入。
1.小朋友們,你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)
2.今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景,你們想看看嗎?不過看過之後要告訴老師你們的發現哦!(出示課件“雪景”)
3.冬爺爺是位魔術師,揮舞著手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜,今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認讀字詞。
1.老師講故事,你們看插圖,看誰看的最棒,好嗎?
根據文章設問:小松鼠有問題要問小朋友們了。(出示課件“用雪球可以做些什麼呢?”)小朋友們快快幫幫他呀!
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意,他想了想還是決定用它做一個雪房子。(教師繼續讀課文)
3.字詞小遊戲。
雪房子漂亮圓圓一會兒
①開小火車讀詞語。
②用“一會兒”說句子。
三、指導朗讀,加深印象。
1.“呀!這是多麼漂亮的一個雪球呀!用它可以做什麼呢?
當我們看到一件非常東西時,是多麼驚訝呀,那麼我們能不能用這種語氣來讀呢?(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了,我可以進你的房子避避風雪嗎?”
在雪地里的小動物一定非常的冷,當他們看到了,這麼溫暖的一個雪房子,是多麼急切的想避避風雪呀!(讀出急促的語氣)
3.“好呀!好呀!不過你稍微等一會好嗎?”
家裡來了一位客人我們應該去熱情的接待他,對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。(讀出熱情的語氣)
四、我們的舞台。
1.小朋友們讀得真棒,這不吸引了來了一群小鴨子,我們隨和它們一起動起來吧!播放歌曲《數鴨子》。
2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客?把他表演出來好嗎?(學生戴上頭飾表演)
3.雪房子的小動物越來越多了,裡面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣,越……越……說句子嗎?
4.小結:在故事中,你要向誰學習,為什麼?
希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處,互相幫助的好做法,帶到我們的班級中,好嗎?
課後反思:
在《雪房子》這一課教學中,看到孩子們精彩的表演,聽著他們中充滿童真的發言,我非常的欣慰。在教學中我儘力的去為孩子們營造一個充滿想像的舞台,充分發揮孩子們的自主性與參與性,將課堂的主動權交到孩子們手中,讓他們充分體會學習的樂趣。
一、讓日常點滴生活也變為課堂資源。
在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗,讓他們去形容他們眼中的雪景,簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中,我進行了巧妙的處理,創設情景:“請小朋友們來幫幫小松鼠,告訴它用雪球還可以做什麼呢?”孩子們非常的踴躍,都願意出謀劃策,將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
二、注重指導朗讀。
在朗讀教學中,我注重引導學生,去感知:“在雪地里的小動物一定非常的冷,當他們看到了,這麼溫暖的一個雪房子,是多麼急切的想避避風雪呀!家裡來了一位客人我們應該去熱情的接待他,對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下,讀的很仔細、很用心,課堂上頓時變成了他們的舞台。
三、讓孩子們樂於學習。
如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過,那麼孩子們會乏味的,因此在教學中除了帶給他們知識,還要帶給他們快樂,在教學中,我為了緩解孩子們的疲憊感,將音樂課堂也帶到語言課之中,從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想像,想想還會有那些小動物會來做客,然後表演出來,孩子們通過想像將這些小動物們帶到課堂之中,他們非常的開心。
總之,在本課教學之中,我儘力的為學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境,在教學過程之中自身也有許多不足之處,我也會儘力加以完善。
小百科:雪從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。
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