大班教案《雪房子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節，有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面，體會朋友間友好和諧相處的快樂，快來看看幼兒園大班《雪房子》含反思教案吧。
教學目標：
1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點：
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現出的情感。
教具準備：
1.幼兒用書《語言》（上）。
2.課件，小動物頭飾。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1．小朋友們，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)
2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之後要告訴老師你們的發現哦！（出示課件“雪景”）
3．冬爺爺是位魔術師，揮舞著手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認讀字詞。
1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？
根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什麼呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續讀課文）
3.字詞小遊戲。
雪房子漂亮圓圓一會兒
①開小火車讀詞語。
②用“一會兒”說句子。
三、指導朗讀，加深印象。
1.“呀！這是多麼漂亮的一個雪球呀！用它可以做什麼呢?
當我們看到一件非常東西時，是多麼驚訝呀，那麼我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風雪嗎？”
在雪地里的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！（讀出急促的語氣）
3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”
家裡來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）
四、我們的舞台。
1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一群小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。
2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）
3.雪房子的小動物越來越多了，裡面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？
4.小結：在故事中，你要向誰學習，為什麼?
希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？
課後反思：
在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我儘力的去為孩子們營造一個充滿想像的舞台，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
一、讓日常點滴生活也變為課堂資源。
在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什麼呢？”孩子們非常的踴躍，都願意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
二、注重指導朗讀。
在朗讀教學中，我注重引導學生，去感知：“在雪地里的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！家裡來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞台。
三、讓孩子們樂於學習。
如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那麼孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想像，想想還會有那些小動物會來做客，然後表演出來，孩子們通過想像將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。
總之，在本課教學之中，我儘力的為學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會儘力加以完善。
小百科：雪從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。
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