幼兒園大班教案《狐狸又見烏鴉》含反思

大班教案《狐狸又見烏鴉》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒根據故事結局孩子大膽創編故事情節。並初步嘗試用圖示符號表達,寶寶對生活中常見的簡單標記和文字元號感興趣,能理解圖示符號的含義,發展想像、推理和大膽表達的能力,快來看看幼兒園大班《狐狸又見烏鴉》含反思教案吧。

  教學目標
  1. 寶寶對生活中常見的簡單標記和文字元號感興趣,能理解圖示符號的含義。
  2. 根據故事結局孩子大膽創編故事情節。並初步嘗試用圖示符號表達。
  3. 發展想像、推理和大膽表達的能力。
  4. 引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想像力。
  5. 萌發對文學作品的興趣。

  活動準備
  1. 結合故事情節的圖片:(圖一)狐狸抬頭看見烏鴉嘴裡叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡筆畫圖;(圖三)狐狸和小烏鴉在一起分享美食。
  2. 操作圖:分別表示狐狸和烏鴉不同表現的對比圖,上貼角色頭像。
  3. 用於角色表演的狐狸、烏鴉頭飾各一。

  活動過程
  一、回憶情節,感知圖標
  師:小朋友們,你們記得狐狸和烏鴉第一次見面的故事嗎?
  師:那狐狸為騙到肉,對烏鴉說的第一句話是什麼?當時烏鴉的反應是怎樣的?
  師:狐狸在問候烏鴉,現在老師用一個簡單的圖標來表示一下(教師在狐狸的頭像旁打上“?”),那烏鴉的反應是怎樣的?
  幼:烏鴉沒有回答。
  師:對,老師也用一個簡單的圖標來表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)
  師:接著狐狸又是怎麼說的?烏鴉的反應呢?你們想用怎麼樣的圖標來表示?(教師根據幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫)
  師:第三次狐狸又是怎麼說的?烏鴉呢?(在狐狸頭像旁畫上羽毛及音符,在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)
  師:畫上簡單的圖標,故事一看就明白了。在這個故事裡你覺得這是一隻怎樣的烏鴉?

  二、根據結局創編故事,初步運用圖標
  師:上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這麼一天天地過著。有一天,狐狸又在樹林里逛。一抬頭,他發現了什麼?是怎麼想的?
  師:你覺得狐狸這次還能騙到肉嗎?覺得能的坐這邊,覺得不能的坐那邊。
  師:請大家說說理由。
師:看來是各有各的理啊。這中間到底發生了什麼樣的事情呢?請你也給狐狸三次機會,編成一個故事,並用簡單的符號記錄下來,然後講給後面的客人老師聽。
師:誰願意到上面與我們分享一下你的精彩故事?

  三、接受繼續創編任務,鞏固運用圖標
  師:你想對烏鴉說什麼?
  師:你們說的都很有道理,其實故事還沒完呢,請看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發生了什麼事情呢?請大家回去再編一編,並用圖標把它表示出來,講給爸爸媽媽聽。

  課後反思:
  本節活動最適合大班幼兒年齡特點,孩子們能踴躍參加續編活動,想像力豐富、大膽。也能運用符號記錄自己的故事。並且給故事續編了很多不同的結局。

小百科:狐狸身體纖瘦,毛長且厚。體長加尾長2到3英尺(60到90厘米)。狐狸毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3,尖嘴。大多種狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐狸顏色不同,即使同類的狐狸顏色也有區別。

幼兒園大班教案《狐狸又見烏鴉》含反思

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