幼兒園大班教案《冬冬的小白兔》含反思

幼兒園大班教案《冬冬的小白兔》含反思

大班教案《冬冬的小白兔》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察每一頁畫面,大膽想像故事內容,並能用自己的語言對畫面進行講述,喜歡閱讀這本書,在閱讀過程中能帶著問題進行思考;初步感受小學生活的樂趣,萌發對小學生活的嚮往,根據小兔子去...

大班教案《冬冬的小白兔》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察每一頁畫面,大膽想像故事內容,並能用自己的語言對畫面進行講述,喜歡閱讀這本書,在閱讀過程中能帶著問題進行思考;初步感受小學生活的樂趣,萌發對小學生活的嚮往,根據小兔子去哪裡的這一線索,了解小學的環境設置,比較小學生的學習、生活壞境與幼兒園的不同,知道小學環境的構成和每一部分的功能,快來看看幼兒園大班《冬冬的小白兔》含反思教案吧。

  教學目標:
  1、喜歡閱讀這本書,在閱讀過程中能帶著問題進行思考;初步感受小學生活的樂趣,萌發對小學生活的嚮往。
  2、通過觀察每一頁畫面,大膽想像故事內容,並能用自己的語言對畫面進行講述。
  3、根據小兔子去哪裡的這一線索,了解小學的環境設置,比較小學生的學習、生活壞境與幼兒園的不同,知道小學環境的構成和每一部分的功能;
  4、能簡單複述故事。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  經驗準備:
  1、教師和幼兒一起參觀過小學
  2、幼兒知道一些有關小學方面的信息
  教材準備:
  1、大書,將文字部分遮蓋,留畫面
  2、表格

  教學過程:
  一、通過談話,引出故事。
  師:前幾個星期,老師帶小朋友去參觀了附近的小學,我們都發現了小學和我們幼兒園有很多一樣的地方,也有很多不一樣的地方。今天,老師帶給大家的故事書中,是一個小學生哥哥的故事。

  二、師幼一起閱讀大書,一邊觀察一邊思考和填寫表格。
  1、封面閱讀
  師:這本書的名字叫《冬冬的小白兔》
  通過提問,引導幼兒觀察封面:誰是冬冬啊?小白兔在哪裡?他要帶著小白兔去哪裡呢?
  2、引導幼兒逐頁觀察大書,了解小學的環境構成
  師:這是什麼地方?你怎麼看出來的?教室里都有什麼?小學生在幹什麼?小白兔會乖乖的在那吃餅乾嗎?
  (1)幼兒討論、猜測小白兔去哪裡了?
  師:小白兔會去哪呢(將前期討論中畫好的小學平面圖出示給幼兒,作為參考,請幼兒猜測)
  (2)引導幼兒以小兔子去哪裡的這一線索觀察下面的畫面。
  (3)教師通過提問,引導幼兒細緻的觀察每一頁畫面,了解小學環境的構成以及每一部分的功能。比較小學和幼兒園環境的區別,鼓勵幼兒利用已有經驗大膽的講述自己小學和幼兒園的區別。
  師:這是什麼地方?小兔子在這裡嗎?它是作什麼用的?幼兒園和小學的這個設施、建築等一樣嗎?
  (4)師幼一起討論故事結果
  師:冬冬在小朋友的幫助下終於得到了老師的原諒,現在老師把小兔子還給冬冬了,但是老師會對冬冬他們說什麼呢?冬冬他們的表情和動作是怎樣的?他們會說什麼呢?

  三、逐頁溫習讀本,幼兒看圖講述。
  1、幼兒用自己的話講述畫面內容。
  師:請一個小朋友用自己的話講述這一頁的內容。(。。。)看看書本上是怎麼說的?
  2、教師帶幼兒一起朗讀大書。

  四、結束活動
  師:這本書的後面有一個很好玩的迷宮,老師把你們的小書都放在圖書角,我們一起去看一看,玩一玩吧。

  活動反思:
  由於活動符合幼兒現實需要,即使活動開展時間較長,孩子們還是一直保持著積极參与的態度和濃厚的興趣,活動結束後,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由於教師的細心引導,孩子們的積极參与,通過觀察畫面、回憶、比較等方法,孩子們說出了自己對小學和幼兒園的不同見解,對小學生活、學習環境有了更進一步的了解,且表現出對未來小學生活的嚮往。整個活動,雖然目標有所達成,但開展活動過程中,還是存在一些細節問題,如:
  1、《綱要》中指出:教師應善於挖掘教材中的教育價值。
  本次活動,我有些局限於《教師指導用書》,其實還有很好的教育價值沒有體現出來,比如:上小學應該要帶什麼東西?可以擴散思維,利用讀本挖掘出其他方面的教育價值。
  2、活動組織過程中存在的問題:
  (1)時間過長,分配不合理。在上課之前我應理清楚讀本中,哪一頁可以隨便帶過,哪一頁要重點引導觀察,且可以採取圖文同時進行的方式來縮短時間,把握時間。
  (2)我的引導需加強,如:在廁所那一頁引導孩子知道小學廁所離得遠,下課後早點做準備上廁所等。
  (3)當小朋友的答案出來以後,我的回饋方式局限於“重複”。如:有的孩子回答問題聲音小,我應該通過問其他孩子:你們聽到了嗎?然後引導孩子再大聲、清楚的說一遍,可以達到雙向效果,孩子的表達能力和傾聽習慣都能得到提高。而且,要學會追問,當孩子問題回答出來以後,要學會繼續問:為什麼?怎麼會這樣想?等等。
  (4)組織形式可以多樣化,可以多進行分組討論,讓每一個孩子有機會說。
  通過這次活動,我清楚了自己在組織活動中的問題所在,在以後的日常教學中應要多開闊思維、動腦筋思考,不斷學習、反思,使以後開展的活動更加完美。

小百科:兔的鼻孔較大,呈橢圓形,內緣與上唇縱裂相連。

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