幼兒園大班教案《樹和喜鵲》含反思

幼兒園大班教案《樹和喜鵲》含反思

大班教案《樹和喜鵲》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒運用多種方法,表現畫面上鳥和樹的前後重疊,欣賞散文詩,理解散文內容,感受與同伴在一起的快樂,閱讀故事,能細緻的觀察畫面,大膽的表述對散文的理解,快來看看幼兒園大班《樹和喜鵲》含反思...

大班教案《樹和喜鵲》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒運用多種方法,表現畫面上鳥和樹的前後重疊,欣賞散文詩,理解散文內容,感受與同伴在一起的快樂,閱讀故事,能細緻的觀察畫面,大膽的表述對散文的理解,快來看看幼兒園大班《樹和喜鵲》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、 欣賞散文詩,理解散文內容,感受與同伴在一起的快樂。
  2、 運用多種方法,表現畫面上鳥和樹的前後重疊。
  3、 閱讀故事,能細緻的觀察畫面,大膽的表述對散文的理解。
  4、 願意分角色表演簡單的散文情節。

  活動準備:
  Flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自製的樹、喜鵲和鳥窩

  活動過程:
  一、談話導入(引出散文《樹和喜鵲》)
  1、導入語:從前這裡只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩裡只有一隻喜鵲,樹很孤單,喜鵲也很孤單。它們為什麼會覺得孤單呢?(播放flash)
  小結:樹只有一棵,喜鵲只有一隻,它們沒有朋友,所以很孤單。
  過渡語:怎樣讓它們不孤單呢?
  小結:是啊,一棵樹、一隻喜鵲確實很孤單,當這裡有了更多的樹和喜鵲,他們就不孤單了。

  二、欣賞散文(理解散文內容)
  1、那我們一起欣賞散文詩裡面的樹和喜鵲是怎麼樣的?
  (欣賞flash到結束)
  (1)散文詩裡面的樹和喜鵲有了朋友以後它們有什麼變化?
  小結:樹和喜鵲都有了鄰居,都有了自己的好朋友,它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

  三、情感遷移(聯繫自己,鞏固對孤單的理解)
  1、你有孤單的時候嗎?這個時侯你會怎麼做?
  小結:當我們一個人時可以主動去尋找朋友,每個人都需要朋友的陪伴。
  2、當你看到別人孤單的時候,你會怎麼做?
  小結:每個人都需要朋友,當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話,這樣我們的朋友才會越來越多。

  活動延伸:
  過渡語:有了朋友以後才會快樂,老師這裡也有一棵孤單的樹和一隻孤單的喜鵲,它們也覺得非常孤單,請你們用畫筆幫它們想想辦法,讓它們不再孤單,把你的方法記錄下來。
  1、任選紙上的一個位子,表現散文第一段的畫面。
  2、在第一顆樹的周圍,不斷的增加樹、鳥窩和鳥,表現第二段散文的畫面。
  3、相互觀賞有創意的樹,鳥和鳥窩,引發更多的想像。
  請幼兒用自己的作品當背景畫,有感情地朗誦散文詩。

  教學反思:
  樹和喜鵲是一篇簡短易懂的散文,講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學生們知道,只有保護鳥類,多種樹,才能改善我們人類生存的環境。課堂中讓學生們從故事走進生活,“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢?”,通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。

小百科:樹是具有木質樹榦及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主幹,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。

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