【導語】語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發展的時期,也是最迅速的時期。麥芽教案准備了以下內容,供大家參考!
樹
一、活動目標:
1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發幼兒愛護樹
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
二、活動準備:
自制活動的投影片、勞動小工具及「愛護樹木」的木牌。
三、教學過程
(一) 聽故事:
1、師:小朋友,幼兒園裡飛來了三隻鳥媽媽,它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事「幼
兒園的樹」後來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事後提問:你們聽到一個什麼故事?故事裡講了些什麼?
師:鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。
(二) 看投影、聽故事:
1、看第一段投影后提問:
(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎麼說的?
(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來看看故事裡的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問:
幼兒園裡的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?
小結:幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹鬆土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?
(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園裡的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問:
(1) 瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)
① 幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(2) 喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢?
① 幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(3) 黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。
① 幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
七、延伸活動:
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?
小結:樹的本領真大,可以製造新鮮的空氣,創造美麗的環境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結果。
師:我們幼兒園裡,四周圍也有許多小樹,我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?
大樹
教學目標:
1、在學習詩歌的過程中,理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌,體驗仿編後的成功感。
3 、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感,懂得要勇敢自立。
教學準備:
白板課件一套。
教學過程:
1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來了一個朋友,你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置,幫助幼兒看清。
師:對了,真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣?大樹笑的這麼開心,誰會和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓勵幼兒仔細觀看畫面,然後請個別幼兒說說自己看到了什麼。
師:大樹和小鳥在一起幹什麼呢?
3、觀察畫面,藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師:我們來看看,這棵大樹長得怎麼樣?
請個別幼兒說說,教師匯入詩歌的語句「老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。」
請幼兒說一說「大樹高高」。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師:大樹高高,住著誰呢?(請幼兒完整表述)
先說再展示圖譜,引導幼兒用詩歌的語言說出:大樹高高,住著小鳥。
(3)師:小鳥圍著大樹在幹嗎呀?(飛,唱歌……)
師:我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)