幼兒園大班教案《分房子》含反思

幼兒園大班教案《分房子》含反思

大班教案《分房子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒明確動物分房子的要求並能夠嘗試操作分房子,能夠安靜地傾聽故事,理解故事的主要內容,初步學會小組討論和合作,快來看看幼兒園大班《分房子》含反思教案吧。   活動目標  1.能夠安靜地傾聽...

大班教案《分房子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒明確動物分房子的要求並能夠嘗試操作分房子,能夠安靜地傾聽故事,理解故事的主要內容,初步學會小組討論和合作,快來看看幼兒園大班《分房子》含反思教案吧。

  活動目標
  1.能夠安靜地傾聽故事,理解故事的主要內容。
  2.明確動物分房子的要求並能夠嘗試操作分房子。
  3.初步學會小組討論和合作。
  4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
  5.喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。

  教學重點、難點
  重點:理解動物分房子的要求,幫助虎王解決問題。
  難點:能夠嘗試分房子

  活動準備
  幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶

  活動過程
  一、出示六種動物圖片,引出分房子。
  1.教師:今天我們班來了幾位客人,讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動物圖片)
  2.它們要分房子了,這裡有兩棟樓,先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)

  二、創設情景,由虎王入場,激發幼兒興趣。
  師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什麼事嗎?
  虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林裡造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們願意幫我想辦法嗎?
  師:小朋友都願意幫虎王想辦法,,那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》

  三、教師播放幻燈片,完整地講述故事
  提問:
  1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什麼要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
  從老鼠提的另一個要求不願和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)
  2.大象提了什麼要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?
  3.公雞提了什麼要求?(不和狐狸住同一棟樓)
  如果公雞住在紅房子里,那狐狸應該住在什麼樣的房子里呢?(黃房子)
  4.最後一個是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什麼要求?
  從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?

  四、請6位幼兒分別扮演6種動物進行解色表演。
  1.教師:小動物們在故事裡面對虎王提出的分房要求,你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好,老師請6位幼兒分別扮演這6種小動物說的話,誰願意來?(幼兒表演)
  2.教師複述故事(對話部分,由幼兒表演完成)

  五、1.發揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
  2.提供操作材料,幼兒動手分房。

  六、教師點評分房結果
  1.鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
  2.互相交流分房結果,與初次分房結果相比較
  3.講評分房結果

  七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興,想邀請小朋友和它一起跳個舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。
  好了,我們趕緊和虎王一起去給動物們分房子吧。(集體離開活動室)

  教學反思
  《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在,激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,各種動物生存之間簡單的關係。故事以森林中的動物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開。活動以《綱要》為指導,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上,展開想像,說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題,動物們該住哪一間房子里,他們有什麼樣要求,從而激發他們幫助動物分房子的興趣。故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依託。作為活動的延伸,另外不同動物的動物需要分房子,應該怎麼辦,讓孩子根據動物的特點,再一次展開思考,望孩子多關注關心動物,讓孩子繼續有探索的機會,讓本次活動在區域活動中有體現。
  本次活動整合了語言、常識等方面的知識,充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵幼兒積极參与活動,讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建築物。

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