幼兒園大班安全教案《消防安全》含反思

幼兒園大班安全教案《消防安全》含反思

大班安全教案《消防安全》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒培養解決問題的意識和能力,培養遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法,積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班安全《消防安全》含反思教案吧。   活動...

大班安全教案《消防安全》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒培養解決問題的意識和能力,培養遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法,積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班安全《消防安全》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.培養幼兒遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法。
  2.培養幼兒解決問題的意識和能力。
  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:
  1.經驗準備:
  (1)對”11月9日”消防日的認識和了解。
  (2)對遇到火災時的簡單自護方法的了解,如用濕毛巾捂鼻、彎腰走、快速撤離現場等。
  2.物質準備:
  毛巾每人一塊、實驗材料包括:飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、鐘錶、紙、筆。

  重點、難點:
  引導幼兒在遊戲中體驗到危險的存在,並能積極思考合理解決問題的方法。

  活動過程:
  1.教師通過提問幫助幼兒了解並鞏固消防日和消防自護知識。
  (1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節、10月1日國慶節、9月10日教師節、9月20日全國愛牙日……)
  (2)你們知道11月9日是什麼特殊的日子嗎?(消防日)
  (3)為什麼要有消防日?提醒大家要注意什麼?
  (4)在發生火災時,有哪些自護的方法?
  2.模擬防火演習體驗。
  (1)教師:我們小朋友都知道這麼多的防火知識,如果真的發生了火災,我們是不是能做到呢?我們現在就來進行一次模擬防火演習,怎麼樣?
  (2)配班老師敲鈴發出警告,演習開始。
  (3)教師注意觀察幼兒們的表現,發現問題,以便在下一步討論環節中提出
  3.用實驗的方法引導幼兒解決問題。
  (1)回顧討論:剛才演習時我們做得好的地方在哪裡?你們發現還有什麼問題?(幼兒在通過門口時特別擁擠)
  (2)通過”快速拿彩珠”實驗,引導幼兒思考”怎麼解決出口擁擠的問題”。
  ①請五個小朋友來做,每人抓住一根繩子,繩子的另一頭拴在彩珠上,事先放在瓶子里。
  ②一位教師發口令,一位教師記錄時間,一說開始,幼兒都快速的往外拉繩子,都把繩子拉出才結束,(第一次幼兒的表現會是都搶著往外拉,在瓶子口擠成一團)
  ③”出現這種情況,我們應該怎麼辦?”請幼兒討論解決的辦法。(商量好誰先拉,一個一個拉)
  ④按照商量好的方法再一次進行實驗。
  ⑤兩次實驗後,進行時間的對比,並讓幼兒說一說兩次實驗的感受,進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。
  小結:由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習,請幼兒按照這個方法再一次進行防火演習。

  活動延伸:
  1.可以在全幼兒園進行防火演習,讓幼兒把學到的方法再一次熟悉並運用。
  2.在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識,並做好消防工作。
  3.在環境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。

  個人反思:
  對於大班幼兒的教學,我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時還能明白為什麼要有這樣的方法,運用這樣的方法到底有什麼好處。這樣,幼兒們的思維非常清晰,他們運用起來得心應手,並能根據不同的情況採取不同的方法。
  在這次活動中,幼兒們非常投入,充分發揮了學習的主動性和積極性。主要表現在:首先有關演習話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分組的遊戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最後就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。
  還有,在活動中教師能適時地運用”圖示記錄”幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法,很有效。
  如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀,對幼兒的教育引導作用會更大。

  主要內容
  1.教師能抓住孩子們在活動中出現的問題延伸出新的內容來開展活動,這一點非常好,而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、遊戲、討論等豐富的形式,始終激發幼兒的學習興趣,使幼兒真正在玩中學,在學中思。
  2.在教育過程中,教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定,而是引導他們自己去想、去感受、去做評價,這對於培養幼兒們形成愛思考的習慣非常有幫助。
  3.對於幼兒自我保護意識和能力的培養的活動,在以前教師採取的更多的是說教的方式,後來通過學習《綱要》,我們已經在組織形式上注意到孩子的親身體驗和參與,但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動,教師不僅在組織形式上,更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與,真正地把發展的主動權交給了孩子自己。
  4.本次活動教師採用的記錄方式非常好,能有效地幫助幼兒把散在的觀點與經驗進行整理,並支持他們的討論,使幼兒能很好地形成新的經驗。

  綜合評析:
  隨著年齡的增長和心理的各個方面的發展,大班幼兒不再滿足於追隨、服從老師,而是有了自己的想法與主見,所以,他們活動的自主性和主動性明顯提高,這就要求教師要適當的放手、放權,不僅是生活方面,還要在學習方面,不僅在形式上,更重要的是在思想上給予他們自由思考的空間和機會。本次活動很好地體現了這一點,而且,在內容的選擇上能貼近幼兒的生活,在組織形式上充分利用遊戲,特別注重幼兒的自我體驗,使得幼兒不僅提升了自我保護意識,而且提高了自我保護的能力。

小百科:「消防」即是消除隱患,預防災患(即預防和解決人們在生活、工作、學習過程中遇到的人為與自然、偶然災害的總稱),當然狹義的意思在人們認識初期是:(撲滅)火災的意思。

0

評論0

沒有賬號? 註冊  忘記密碼?