幼兒園中班教案《馬路邊的標誌》含反思

中班教案《馬路邊的標誌》含反思適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒嘗試給標誌分類,認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌,引導幼兒初步掌握日常生活中的標誌,快來看看幼兒園中班《馬路邊的標誌》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌。
  2、 嘗試給標誌分類。
  3、 引導幼兒初步掌握日常生活中的標誌。
  4、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:
  將幼兒收集來的各種標誌布置成一個版面、律動音樂磁帶

  活動過程:
  一、 情景表演:我是小司機
  1、 將教室布置成馬路,教師扮演交通警,幼兒扮演司機。
  2、 汽車開在馬路上,司機看到前方的標誌,判斷該怎麼開?
  (紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)

  二、 認識標誌。
  1、 出示幼兒收集來的各種標誌布置成的版面。
  2、 請幼兒上來介紹自己收集的標誌名稱。
  3、 其餘幼兒猜猜該標誌的含義。
  4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。

  三、 標誌分類。
  1、 尋找、討論這些標誌有什麼區別?(形狀不同、顏色不同)
  2、 不同的標誌代表什麼含義?
  紅色圓形的標誌代表禁止,黃色三角形的標誌代表提醒。
  3、 幼兒給標誌進行分類。
  4、 和幼兒共同檢查分類情況,並糾正個別分錯的。
  5、 總結:要遵守交通規則。

  四、 律動:《我是快樂小司機》
  幼兒聽著音樂,扮演小司機,在場地上進行開車的遊戲,看到不同的標誌做出相應的動作。

  活動反思:
  整個活動的目標緊扣主題,並且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標誌,由於這些標誌都是孩子自己收集來的,同時也是他們關注和最熟悉的,同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬鬆,所以他們大都願意上前將各種標誌較為完整地表述出來,交流的氣氛較濃,並且語言很規範(如我帶來了什麼標誌,是一個怎樣的圖案)。
  但是也有不足之處,在整個活動中我的提問還不夠精鍊,不敢讓幼兒多說,不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中,當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標誌似懂非懂時,有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候,我就急於將答案告訴他們了。

小百科:標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言,除表示什麼、代替什麼之外,還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

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