幼兒園中班教案《快樂飲料吧》含反思

　　1、引導幼兒分組觀察、比較、發現各種飲料包裝的異同。

　　提問：

　　（1）我們買飲料時要注意包裝上的哪些內容？（飲料成分、生產廠家、生產日期、保質期等）

　　（2）看一看不同包裝的飲料保質期一樣嗎？

　　（3）摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什麼材料做的？有什麼不同？

　　2、操作實驗。

　　（1）請幼兒試一試能否將杯子裡的水再倒進空飲料包裝裡。

　　提問：你的飲料包裝還能重複使用嗎？

　　（2）「經理」演示將剛開的熱水倒進去，請幼兒觀察結果。

　　（3）「經理」總結：紙盒包裝輕便環保，但保質期不長，不便再次使用；鐵罐或鋁罐較重，但保質期最長，能再次使用，但不便攜帶；塑料瓶包裝攜帶輕便，保質期較長，最便於再次使用，但不能裝太熱的水。

　　3、請幼兒將空包裝分類放進三個大筐子裡，進行環保教育。

　　五、「變廢為寶」活動

　　1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶（盒）來玩什麼遊戲呢？

　　2、幼兒分組遊戲：

　　（1）用鐵（鋁）罐玩「疊疊樂」、「滾滾樂」，比比誰疊得高，滾得遠。

　　（2）用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭髮。

　　（3）用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。

活動反思：

　　這個活動的內容源於幼兒熟悉的生活經驗之中，同時又具有一定的挑戰性，適合幼兒的年齡特點，實現了語言、社會、科學、藝術等多領域的有機結合，體現了內容的啟蒙性、整合性、和趣味性。

　　1、首先，教師以「經理」的角色出現，很自然地成為幼兒的遊戲當中的引導者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識為主的教育方式轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主的方式，較好地激發了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進行了互動。

　　2、其次，為孩子提供了發展性、支援性、活動化的環境，讓幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，愉快地發現和創造，獲得了有益的經驗。

　　3、活動中，採用了個別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個別差異，鼓勵並支援了幼兒富有個性和創造性的學習與探索，又為孩子創造了交流、分享與合作的互動機會，重視幼兒的情感與態度，促進了幼兒社會性的發展。

　　小小的飲料包裝蘊含了許多的資訊，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水；自己也能開啟飲料；和別人分享能喝到更多種飲料；各種包裝都有優缺點；利用廢舊物當玩具也很有趣……整個活動既滿足了幼兒當前發展的需要，又拓展了幼兒的經驗與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗，有利於幼兒的和諧發展與終生髮展。

　　以上活動是我個人的想法與設計，還有許多不足之處，請專家給予批評指正。

小百科：最早的飲料生產是穀物造酒。中國古代的釀酒技術已有相當高的水平。公元前350年的中國東周辭書《爾雅》中已有茶和茶樹栽培的記載著。