幼兒園中班教案《手印想像畫》含反思

中班教案《手印想像畫》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒進一步提高想像能力,並在活動中體驗創造的樂趣,能根據手印的形狀大膽地想像,添畫成完整的物體形象,能保持畫面整潔,與同伴協調合作,快來看看幼兒園中班《手印想像畫》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、 能根據手印的形狀大膽地想像,添畫成完整的物體形象。
  2、 進一步提高幼兒的想像能力,並在活動中體驗創造的樂趣。
  3、 能保持畫面整潔,與同伴協調合作。
  4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
  5、 培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:
  白紙、記號筆、范畫、報紙

  活動過程:
  一、 引起幼兒興趣。
  昨天我學了一種新本領,叫五指神功,你們想不想學?
  你們看這是什麼?這是一本武功秘籍,我們要學的功夫就在上面,想看嗎?

  二、 出示範畫引起興趣。
  這些是什麼?這些手印你們知道是怎麼來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示範描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎麼描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什麼。

  三、 教師引導示範。
  1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看,這像什麼啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什麼我們來看一看?出示範畫。你們看,這些手印變成什麼了,是怎麼變過來的呢?請幼兒回答。
  2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個人完成不了,需要兩個人一起合作完成,你們想不想學?我們一齊來看看,出示雙手的范畫。這是什麼?是怎麼畫的?請幼兒說說。

  四、 幼兒作畫,教師指導。
  1、 小朋友們師傅已經把五指神功都教給你們了,接下來就要小朋友自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會
  我們來看看誰的功夫練的最好。
  2、 幼兒作畫。

  五、 講評
  1、 請幼兒講講自己畫的是什麼?
  2、 小朋友們真能幹,神功都練成了,我們到外面去比比誰的功夫最厲害,變的東西最多。

  反思:
  活動開始,我首先請幼兒分別上來,在紙上展示自己的手掌印,然後請幼兒想像:“你們看指印娃娃像什麼呀?”小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現,大膽發揮了,可很快我就發現,部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會,或者有些孩子在紙上印了手掌印之後,就不知所措了。從中我得出了一個結論:我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現出參差不齊的現狀。
  於是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什麼,如果添上幾筆,就會更像的。大膽的試一試,你們一定能行。”這時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆,佳樂小朋友一邊畫一邊說:“我印出了手掌樹。”他的發現和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時,大家都開展動起來了,小朋友把手印添畫幾條線成了氣球,添畫成小雞……,孩子們的想像力非常豐富,並且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
  但是同時我也發現有些孩子想像力很好,說的頭頭是道,但是對於動手操作能力卻十分的差,我想對於這些孩子,今後還是要讓他們多畫,多鍛煉他們的動手繪畫能力,爭取趕上其他幼兒的繪畫水平,使我們班的整體水平處於同一層次上。
  整個活動取得了非常好的效果,我從中發現,新穎的活動形式,使孩子從新的視覺認識到自己,幼兒沉浸於手印添畫的愉悅中。
  活動有了“質”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創設了一個寬鬆自由的活動環境和心理氛圍,使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現,也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。

小百科:手印是由於手指、手掌皮膚花紋上的汗液或附著物,在肌力的作用下接觸客體時引起客體表面形態的變化,而形成手印痕迹。

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