幼兒園中班教案《蛋寶寶》含反思

中班教案《蛋寶寶》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來,培養科學探索的好奇心,體驗探索發現的樂趣,在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象,快來看看幼兒園中班《蛋寶寶》含反思教案吧。

  活動目標
  培養科學探索的好奇心,體驗探索發現的樂趣。
  初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
  在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
  養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備
  實物:雞蛋人手一個、鹽若干
  礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

  活動過程
  一、邊看幻燈,邊引出故事情節
  師:”雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿蔔、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發現蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發現蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎麼辦呢?
  (評析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以”蛋寶寶掉進水溝”為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:”蛋寶寶、蛋寶寶掉水裡了,快救救它!”)

  二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法
  (評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救““`孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

  三、繼續出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法
  師:”讓我們來看看雞媽媽想了一個什麼辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?
  (評析:對”蛋寶寶能否救上來”幼兒爭論的相當激烈,最後形成了強弱兩大觀點:大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

  四、幼兒第一次分組實驗,教師巡迴觀察
  師:”你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。”
  (評析:孩子們帶著問題去操作,都表現地很投入。但不一會兒,情況出現了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什麼有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

  五、教師小結
  原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

  六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數
  1、教師巡迴了解、記錄幼兒的實驗情況。
  2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程並分享實驗結果。
  (評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象,激發了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

  七、繼續看幻燈,體驗成功的喜悅
  師:”讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!”

  活動延伸
  請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水裡,它還會浮嗎?

  教學反思:
  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參与嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

小百科:蛋指的是某些陸上動物產下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下,蛋會在一定時候孵化,幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

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