中班教案《睡蓮花開》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒觀察「睡蓮花開」的現象,培養仔細觀察和探索的習慣,通過實驗瞭解「睡蓮花開」的原因,發現其中的奧祕,使幼兒對探索睡蓮感興趣,快來看看幼兒園中班《睡蓮花開》含反思教案吧。
活動目的
通過實驗瞭解「睡蓮花開」的原因,發現其中的奧祕。
觀察「睡蓮花開」的現象,培養仔細觀察和探索的習慣。
使幼兒對探索睡蓮感興趣。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
物質準備:每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。
知識準備:瞭解睡蓮的相關知識,認識不同紙的性質
活動過程
一、談話引入,引發幼兒猜想
師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長在什麼地方?前陣子,我們在美工區中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長在水裡會不會開花?
二、幼兒探索實驗,驗證猜想
(一)幼兒分組實驗「睡蓮花開」,驗證自己的猜想。
師:現在請小朋友動手做實驗,看看睡蓮在水盆裡會不會開?它是怎麼開的?請
小朋友仔細觀察睡蓮的變化。
(二)實驗結束後組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花,它是怎麼開的?
2、睡蓮為什麼會開?
3、紙放到水裡會有什麼樣的變化?
教師小結:因為紙會吸水,紙放到水裡會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質的「睡蓮」在水中開花的快慢
(一)幼兒觀察並說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。
師:老師這裡有三張不同的紙,說一說,它們分別是什麼紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的?
(二)師講解實驗規則及記錄方法。
師:請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然後同時將睡蓮放進水中,仔細觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察「睡蓮」在水中「開花」時的細微變化,比較不同質地的紙在水中變化速度的差異,並將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最後開,就在下面寫上3。
(三)幼兒分組實驗,教師重點指導幼兒仔細觀察並做好記錄。
(四)師幼分享交流實驗的結果。
師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什麼?
出示大記錄表,記錄幼兒實驗結果,並小結:紙放到水裡會慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強,睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強開花的速度就越快。
活動延伸
在區域裡投放了不同質地的紙張,請小朋友繼續實驗。
活動反思:
忽略了經驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經驗的準備,它可以為整個活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準備了不同的三種紙張(影印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進行中,孩子們把「睡蓮花」當成了「荷花」,把復 印紙說成了彩紙,可以說出現這種現象不僅浪費了不必要的時間,還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發現中班孩子的摺紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實驗的結果帶來一定的影響,經過討論後我們把「區別睡蓮花和荷花」、「認識三種紙張」、「摺紙的練習」這些知識點放在了活動之前的準備環節上
小百科:睡蓮多年生水生草本;根狀莖肥厚。葉柄圓柱形,細長。葉橢圓形,浮生於水面,全緣,葉基心形,葉表面濃綠,背面暗紫。