中班社會教案《11只小貓做苦工》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能積極和同伴團結、互相幫忙，知道團結起來力量大，進一步感受規則的重要性，能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解”禁止”的含義，快來看看幼兒園中班社會《11只小貓做苦工》含反思教案吧。
活動目標：
1、進一步感受規則的重要性。
2、能積極和同伴團結、互相幫忙，知道團結起來力量大。
3、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解”禁止”的含義。
4、樂意與同伴、老師一起看看、說說、猜猜，體驗閱讀預測和語言互動帶來樂趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
6、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
設計意圖：
社會規則是約束每個人言行的道德準繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養的表現。可是，兒童天生活潑好動，加上缺乏生活經驗，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認為什麼都”沒關係”《11只貓做苦工》巧妙地將”培養良好的行為習慣，自覺遵守社會規則”這個”核”碾得細細的、碎碎的，然後糅進充滿”遊戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。
活動準備：
PPT課件、禁止標誌牌、掛圖。
活動過程：
一、匯入：音樂匯入，(播放《智慧樹》開場音樂)師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅遊吧!
二、展開
1、師(播放課件)：看，這裡有11只小貓也去旅遊了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方?經歷什麼有趣的故事吧!
2、(1)逐幅觀察並理解畫面內容：重點引導幼兒理解”禁止”的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什麼?”禁止採摘”是什麼意思?
小結：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會採花嗎?
(2)重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的?貓隊長的動作和神態好像在說什麼?
(3)遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。
提問：”危險，禁止過橋”、”禁止攀爬樹木”這個標誌告訴我們什麼?如果你是小貓，你會怎麼做?小貓們又是怎麼做的呢?
(4)重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鑽進去嗎?如果進去了會發生什麼事呢?
(5)鼓勵幼兒用續編故事。
請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。
(6)小貓們剛鑽進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一隻小貓。
提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢?
(7)大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問：大怪獸都讓小貓們做什麼苦工?你們看，小貓們的表情是怎麼樣的?它們的心裡又是怎麼想的?小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎?
提示：大怪獸那麼大，小貓那麼小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?
(8)揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。引導幼兒觀察小貓前後表情的變化。
提問：小貓用什麼辦法打敗了大怪獸?
(9)猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗”禁止穿行”，它們會怎麼做呢?為什麼?如果不橫穿馬路，那應該走哪裡?
(10)總結經驗提問：現在你們明白了嗎?為什麼愉快的旅遊會變成做苦工?從這個故事中你懂得了什麼道理?
結束：
1、請小朋友們去旅遊，出示”禁止採花””禁止大聲喧譁”等警告牌，幫助幼兒理解。 2、進行自我教育並落實行動走出活動室。
故事內容
今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去遊玩。
山坡上開滿了鮮花，那裡還插著一塊大牌子–“禁止摘花”。花太美了，11只小貓心裡真癢癢。”喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒關係吧?”10只小貓都這麼說。只摘一朵沒關係。只有隊長拼命反對：”不行、不行”最後，每隻小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊長也忍不住摘了一朵。
前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦–“禁止爬樹”多熟悉的情景”大概也沒關係吧?11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。
恩?不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著”禁止鑽進袋子裡”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢!”喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍!”11只小貓全都鑽進了大袋子。
”哈哈哈，笨笨的、不聽話的小貓被我抓到了”他飛快跑過來，紮緊大口袋，抗起就跑。怪獸住在山上的城堡裡，他要建一個運動場，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關在鐵籠裡。
哎!用什麼方法才能逃出去呢?
這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了怪獸的注意”快讓我來玩玩!” 抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡裡去找。噢!這裡有一隻大桶，旁邊有個牌子”禁止進入”哈哈!怪獸得意的說”哼，11只小貓肯定躲在桶裡面!他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”咕嚕咕嚕推下了山谷。
打敗了怪獸，小貓們高高興興回家去。
走到一條大馬路邊，他們看見那裡豎起一塊牌子–“禁止穿過馬路”噢，不遠處有一座過街天橋呦。
一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與遊戲。
所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對於理解能力差的孩子多一些關注，對於膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮遊戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
