幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思

小兔看到了城市裡高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會想起森林裡的誰？為什麼？（進行匹配）

4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢？為什麼？（請幼兒上來匹配）

5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢？為什麼？（請幼兒進行匹配）

6.師：小兔這時候擡頭望了望天上的白雲，她會想起誰呢？為什麼？（請幼兒進行匹配。）

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢？（引導幼兒進行匹配）

8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢？（引導幼兒進行匹配）

9.師：小兔來到了小河旁，看到了河裡游來游去的小魚，她會想起誰呢？還有誰？引導幼兒進行匹配。

三、發散思維，傳送祝福。

1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林裡的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴（播放音樂），叮叮咚的聲音在黑夜裡響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。（播放錄音）：小兔，你好！我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿蔔！

2.師：咦，是誰送來的問候聲？他是怎麼說的呢？引導幼兒學說。

3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什麼？你是小兔的哪個好朋友？請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦！（播放音樂）

4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

①師：誰要為小兔送禮物呀？請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！

你好！我是小兔，你是我的哪個老朋友呀？你為我準備了什麼禮物？

哦！謝謝你，我們來擁抱一下吧！

②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

四、情感昇華，延伸想念。

1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀「我好想你們呀！你們呢？」

2.幼兒回答：「我們也好想你啊！」

3.師：哇這真是一句好聽的話啊！我們再說一遍吧。

4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什麼好聽的話呢？那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦！

教學反思：

中班幼兒正處於承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受「睹物思人“、託物寄情」。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想像，「小兔看到了城市裡的什麼東西會想到她的哪位好朋友?」在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景匯入，激發興趣，以「小兔子要搬到城市裡去住」為主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行「睹物思人」的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測「小兔看到了城市裡的什麼東西會想到她的哪位好朋友?」在猜測之前也有問題「城市裡有什麼？」來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想像，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裡的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過「託物寄情」來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說「小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。」通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：「想念」還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣為「託物寄情」更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。