中班教案《迪迪醫生》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能仔細觀察畫面，猜猜並說說人物的表情和心理，感知故事情境，知道生病要去看醫生，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園中班《迪迪醫生》含反思教案吧。
【活動目標】
1、感知故事情境，知道生病要去看醫生。
2、能仔細觀察畫面，猜猜並說說人物的表情和心理。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解故事內容，豐富相關辭彙。
【活動準備】
課件、醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
【活動過程】
一、動物生病了。
1、（出示圖片動物生病）森林裡的動物都怎麼了呀？（引導孩子仔細觀察畫面）
你怎麼知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）
你知道他們是誰嗎？（根據動物區域性特徵猜測）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結：發現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。
（價值分析：這裡我採用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎麼了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎麼樣的，沒精打采都不想做遊戲，進而引導孩子們想像生病了怎麼辦，知道接受治療的重要性。在這裡我也沒有說是什麼動物讓孩子們自己根據動物的區域性來觀察，並能說自己是認為什麼動物的理由。）
二、欣賞故事《迪迪醫生》。
1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長什麼樣呢？介紹森林裡住著一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著給動物們看病呢！
2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問：
烏龜爺爺生了什麼病？迪迪醫生怎麼給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭嗎？
大象伯伯得了什麼病？迪迪醫生怎麼給他治病的？大象伯伯怎麼做的？
小猴弟弟得了什麼病？迪迪醫生用什麼方法治病的？小猴弟弟怎麼做的？
（價值分析：這個環節我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什麼病，是怎麼樣接受治療的，藉助於烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥並不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問「你會哭嗎？」孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什麼小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）
三、我們一起來學學迪迪醫生。
1、拿出小醫院裡面的醫藥箱，做醫生和病人的遊戲。
2、先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然後進行交換
（價值分析：最後一個環節，我設計成了一個小遊戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫生的治療，同時也為我們的「角色遊戲小醫院」積累相關的經驗。）
【活動反思】
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特徵和表情並加以猜測和想像，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地並能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問「你們害怕吃藥嗎？」從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出「我不怕打針」。
另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什麼呢？結果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應該儘量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發現。
小百科：中國自古不同於西方，宋代以前，對醫生的稱呼較為複雜，一般根據其專科進行稱呼，如食醫、疾醫、金瘡醫等。宋代始北方人對醫生的尊稱為大夫。
