中班教案《小貓刮鬍子》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節的發展變化,欣賞故事,理解辭彙:「聚精會神」、「頭破血流」,並初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什麼就學什麼,懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學的道理,快來看看幼兒園中班《小貓刮鬍子》含反思教案吧。
活動目標:
1.欣賞故事,理解辭彙:「聚精會神」、「頭破血流」,並初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什麼就學什麼。
2.通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節的發展變化。
3.懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學的道理。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。
2.小貓(有鬍鬚)手偶一個。
活動過程:
一、教師以談話引出活動內容。
1.教師出示小貓手偶:我是一隻小花貓,我的鬍鬚長又長。
2.教師:小朋友,你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?
3.幼兒自由討論後,教師巧妙地引出寓言故事。
教師:可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了,我們來看看會發生什麼事情。
二、教師出示教學圖片,有表情地講述寓言。
1.教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。
2.教師:小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?
三、教師引導幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。
1.理解第一幅圖片的內容:主人正在做什麼?〈理解辭彙:「聚精會神」〉小花貓在看什麼?
2.教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節。
3.教師:小花貓刮鬍子後,追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?(理解辭彙:「頭破血流」)
四、教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發幼兒理解寓言。
1.教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2.教師:小花貓能刮鬍子嗎?
3.教師小結:原來,鬍子是貓用來探路的工具,它就像一把尺子,在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鑽過去。
五、引導幼兒進行拓展談話,啟發幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什麼就學什麼。
1.教師:小花貓的主人刮鬍子對不對?
2.教師:為什麼主人應該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什麼就學什麼)
3.教師:如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓,你會和它說什麼?
教學反思:
我注重營造和諧氣氛,引導學生去朗讀。最後把重點放在感悟貓媽媽那席話中,讓學生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔心,或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然後考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異,以「媽媽,我想對你說」為切入口,要求學生想想該對媽媽說些什麼?才能讓媽媽放心?才會成為一隻真正的捉老鼠高手呢?讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程,我幾乎沒有對課文內容進行分析,講解,僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點,真正的讓學生成為課堂教學的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造,同時,很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想像能力。
小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。