幼兒園中班教案《聚寶盆》含反思

　　師：聚寶盆變出什麼來了?多多開心嗎?他後來是怎麼做的?

　　4.引導幼兒觀看圖書至「我一定要爬進去瞧瞧」，再次引導幼兒想像故事情節。

　　師：聚寶盆這麼神奇，多多怎麼想的?

　　師：多多爬到了聚寶盆裡，你猜會發生什麼事情?

　　5.引導幼兒觀看圖畫書至最後，理解故事寓意。

　　師：多多爬進聚寶盆後結果怎麼樣?這可怎麼辦?

　　二、想像表現

　　1.如果你有個聚寶盆，你想放入什麼東西?為什麼?

　　2.微幼兒畫出自己最想變的東西。

　　3.引導幼兒互相介紹自己的作品。

　　4.將繪畫作品裝訂成圖書。

　　延伸活動：

　　將自制圖書放在閱讀區，供幼兒自由閱讀、交流。

附故事：

　　有個小-男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少;給他兩張，他說不夠;給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少;給他兩個，他說不夠;給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：「你喜歡什麼東西，就放一個在盆裡，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多，多得叫你不想再要。」老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆裡，水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：「夠了!夠了!」老公公說：「你告訴聚寶盆吧。」多多對聚寶盆大叫：「夠了!夠了!」聚寶盆就不再變了。多多拿了一隻玩具熊放進聚寶盆裡。一隻變兩隻，兩隻變三隻，幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆裡滾到地板上來了。多多趕緊大叫：「夠了!夠了!」從此，多多喜歡什麼東西，就把它變成很多很多。多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

　　有一天，多多想，盆子裡藏了什麼法寶，我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個，聚寶盆裡的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友，這可怎麼辦呢?誰來喊：「夠了!夠了!」

活動反思：

　　仔細分析原方案，我們發現教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節、觀察繪本中特徵鮮明的人物及其表情，而沒有引導幼兒去挖掘它們背後蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒瞭解故事內容，知道故事程序，而不能有效地啟迪幼兒想像、思維及培養幼兒形成良好的道德品質。如果教師設計這樣的問題，如「如果你是多多，你會往聚寶盆裡放什麼?結果會怎樣」「如果讓你往裡面再放些不喜歡的東西，你會放什麼?結果又會怎樣」，想必幼兒會有各種精彩的回答。然後在此基礎上，教師進一步引導幼兒討論「聚寶盆的作用是什麼?你需要它嗎?為什麼」。可想而知，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導，讓幼兒自己去探尋「貪多」帶來的後果，從而自然達成能力培養和品德教育的雙重目標。

小百科：聚寶盆傳說中可以使其中的財寶不斷倍增的美好寓意，而被用作「招財進寶」，「滋生財富「的家居風水擺設。