中班教案《咕咚來了》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感受故事中動物的情緒並學說對話:「快逃!快逃!咕咚來啦!」,通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容,對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想像、猜測活動,快來看看幼兒園中班《咕咚來了》含反思教案吧。
活動目標:
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒並學說對話:「快逃!快逃!咕咚來啦!」。
3、對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想像、猜測活動。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
人手一本繪本、錄有「咕咚」音效的磁帶、繪本PPT、動物角色圖片
活動過程:
一、通過「咕咚」聲匯入活動。
師:(播放「咕咚」音效),你們聽這是什麼生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫「快逃!快逃!咕咚來了!」
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、認識書的封面、封底,引導幼兒自主閱讀
師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況並指導。
三、討論並理解繪本內容
1、引發討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發現。
師:好,現在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什麼?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:「快逃!快逃!咕咚來了!」。
2、引發幼兒對後半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀後面的內容。
師:有誰發現了這群小動物?他會怎麼做?
師:我們看,大熊他是什麼表情?為什麼會有這種表情呢?大熊要去找「咕咚」,其他小動物怎麼樣了?我們一起來看一看,那「咕咚」到底是誰呢?原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么?可是為什麼一開始小動物們那麼害怕呢?在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢?我們應該怎麼做呢?
小結:生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當我們真正瞭解到事情的真相後就不會害怕了。
四、回顧故事內容,幼兒選擇相應的角色按順序表演故事
師:現在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們開啟書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)
接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
五、活動結束
今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩~
反思與收穫
1.環節設計的遞進性:通過採用「總—分—總」形式先完整傾聽,瞭解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理,教師在豐富活動內容、豐滿認知過程的同時,也讓故事中的每隻動物變得有血有肉生動具體了,為後面故事表演做好了鋪墊。
2.提問有效性:教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入,沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現與特點,直接影響了最後環節表演故事情境的效果。
3.口頭講述的不可取代性:通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節的分析理解,孩子們基本掌握了故事內容。在表演環節,教師即可運用口有講述來引導幼兒表演,一方面可以控制故事進度指導幼兒表演,結合幼兒動作表現來控制語速,另一方面,也可以帶動臺下幼兒和教師一同做旁白,講一講故事,提高複述能力。
小百科:咕咚,象聲詞。沉重的降落或打擊而發出的聲音。