中班語言教案《我是霸王龍》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過圖示、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感，初步欣賞故事，理解故事情節，能夠大膽地表達對作品的理解，快來看看幼兒園中班語言《我是霸王龍》含反思教案吧。
教育目標：
1、初步欣賞故事，理解故事情節。
2、通過圖示、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。
3、能夠大膽地表達對作品的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、能簡單複述故事。
活動準備：
圖書一本、配套圖示、恐龍偶 。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什麼龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最凶猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎麼樣呢？
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測後聽老師描述
初步瞭解了霸王龍和小翼龍後，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，瞭解故事的基本內容。
◎教師提問，初步體驗關愛的情感
當小翼龍出生後爸爸媽媽是怎麼照顧它的？
當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎麼做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故
事內容。當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎麼照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎麼做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最後霸王龍怎麼做的？
幼兒回憶故事的相關情節並大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節。
通過觀察圖片再次理解故事情節。
◎ 看圖再次回憶故事環節，進一
步體驗關愛的情感。
小翼龍為什麼要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎麼說的？
霸王龍好了嗎？他怎麼做的呢？為什麼這樣做？
◎ 小翼龍怎麼呢？霸王龍想說什
么？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那麼他們再次遇到會怎麼樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感
自由表達自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內容說一說再畫下來。
反思：
在「一研」的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節相對複雜，要通過什麼樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特徵，對於中班幼兒來說通過繪本的內容講述能夠從中獲得什麼？所以目標定為初步欣賞故事，理解故事情節。通過圖示、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。
本來在試上課的時候發現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對於生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發現，這個班的幼兒對恐龍的瞭解比較深刻，在活動的匯入部分老師只需要創設問題的情境幼兒就能夠充分發揮了。所以我對「備課強調先要備幼兒」有了更深的認識。
小百科：：霸王龍即雷克斯龍生存於白堊紀末期的馬斯特裡赫特階距今約6850萬年到6500萬年的白堊紀最末期，是白堊紀-第三紀滅絕事件前最後的非鳥類的恐龍種類之一。化石分佈於北美洲的美國與加拿大，是最晚滅絕的恐龍之一。
