小班語言教案《愛吃水果的牛》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過角色扮演,引導幼兒積極、大膽地投入活動之中,幫助幼兒理解故事內容,重點認識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養好,體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性,快來看看幼兒園小班語言《愛吃水果的牛》含反思教案吧。
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容,重點認識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養好。
2、通過角色扮演,引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
活動準備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;
切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙籤。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。
活動過程:
一、活動匯入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場,入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什麼?師:我是隻特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子裡都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林裡,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什麼水果?
1、認識楊桃:(1)楊桃的皮是什麼顏色的?2)裡面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
3)楊桃切開來了,你看到了什麼?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嚐,並說一說味道)
(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子裡(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認識木瓜,品嚐木瓜,然後老師吃「木瓜」,吞木瓜。
3、老師吃「西瓜」,並說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學大牛大口吃並把「西瓜」吞進去。師繼續講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的牛》
師:大風來了,人都生病了,為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什麼身體變好的?師:我怎麼會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶
師現在我的肚子裡都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:「××,請喝××牛奶!」小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示範:「××,請喝××牛奶!」
六、出場
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
愛吃水果的牛課後反思:
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發幼兒繼續往下看書的興趣,引發幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設計不僅激發幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。「愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?」「為什麼愛吃水果的牛不會生病?」等等,幼兒在老師的啟發式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的程序。
巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮,如何通過故事內容激發幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而瞭解多吃水果的益處,進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發幼兒繼續閱讀的興趣,在活動後仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養,而且能夠促進消化。