幼兒園小班教案《襪天襪地》含反思

　　圓圓頭，碰一碰，

　　平平角，碰一碰，

　　圓圓的鼻子親一親，

　　然後請你彎彎腰。

　　(然後請你捲起來。)

　　三、整理歸襪：送襪子寶寶回家

　　1、2個不同的家：蜂窩形和框形，幼兒先自行探索，什麼樣的襪子該放哪裡，再由老師指導卷的豎起來放蜂窩形裡，平整折的放框形裡。

　　四、鞏固著襪子，並找家。

　　幼兒回三個娃娃家，幫媽媽把家裡的亂襪子摺好，並按捲起的和平整的分類送回家。

【活動反思】

　　優點：

　　1、從選擇材料上，襪子，生活中幼兒較熟悉的。在活動中，也能給幼兒提供自己操作的機會。目標制定符合小班：尊重幼兒、保護幼兒受教育需要，培養幼兒自理自立的習慣等綱要中的要求。

　　2、環節設定從情境匯入——學習折襪子——整理歸襪——鞏固折襪子並分類，環環緊扣。

　　3、教態還算自然，在幼兒學習折襪子時，教師運用兒歌的形式，而且兒歌的內容實在，淺顯易懂，邊念兒歌邊動手操作，容易幼兒理解，在操作中，有幼兒說「我不會。」我沒有忽略他，而是及時反應;有幼兒有自己的折襪子的方法，我也能給予表揚。

　　缺點：

　　語言等可再度精煉，老師預設用媽媽的角色貫穿整個活動中，想製作一種親切感，可是運用的不是很好，有時會在媽媽，和老師兩種角色中徘徊。情境匯入，角色引入，有利於幼兒情感方面的培養，在以後的教學活動中要深入研究，將這方面做的好一點。

【活動點評】

　　本次活動內容符合小班幼兒的年齡特點，教師教態自然，能根據活動要求，為幼兒準備了豐富的操作材料，從幼兒的生活培養入手，創設活動情景，不但提高了幼兒的動手能力，學會了如何整理襪子，同時也激發了學習的興趣，活動中幼兒積極主動地參與，在整個活動過程中都顯得輕鬆愉快。活動目標和環節設計比較合理，目標在環節中得到體現和完成

　　活動中教師比較注重幼兒興趣的培養，為了讓幼兒積極參與活動，並能在活動有所提高。在讓幼兒掌握整理襪子的時候，教師創編了相應的兒歌，讓幼兒在眼看、耳聽、手動的三重結合中學習整理鞋襪。孩子們學得很認真，很快就學會了襪子的整理方法。

　　在活動的設計中教師開始先讓幼兒挑選了一隻襪子，然後在設定的情景中再去找到另外一隻襪子。此處是幼兒最感興趣的地方之一，他們會說少了一隻，接著積極地幫著尋找。而老師可以從兩隻、大小、顏色、花紋等角度幫助幼兒理解「雙」的概念。這環節很自然的集中了孩子的注意力，通過先只有一隻襪子的形式，讓幼兒自主發現問題，解決問題，因而他們的興趣特別高漲。同時通過整理實踐孩子們也懂得了卷好的襪子放在有格子的收納盒裡看上去比較整潔，而對摺放平地襪子看放在方形盒裡比較整理。整個活動過程，老師始終處於一個觀察者、引導者和環境提供者的角色上，在細緻的體會幼兒反應的同時，讓幼兒自己尋找答案，在自身和環境的互動裡，從層層深入的體驗中，深刻的領會了一雙襪子的含義。對他們來說，願意獲取知識比知識本身更重要。

　　亮點：接近幼兒，遊戲情景化。比如對雙的概念的理解，能和具體的事物相聯絡，有美感，來自於孩子。這樣對小年齡的兒童是很適宜的。整理襪子這些生活場景小班孩子都能接受。活動中還有對操作技能的經驗，如翻的動作，卷的技能的交流等，社會性情感自然地蘊涵在裡面。從中可以看出很多東西被自然地整合在活動中了。

　　不足：教師給幼兒概念及用語方面應符合小班幼兒的年齡特點。如教師在總結「這個盒子叫蜂窩型」盒子，「蜂窩型」對於小班幼兒來說是不能理解的，教師可以直接說這叫「收納盒」這樣孩子們就容易理解了。

　　建議：在活動區遊戲中可加強幼兒在這方面的感知。這些都是一種體驗感受，在活動中推動了幼兒的發展。

小百科：古代的襪子稱之為「足衣」或「足袋」，通過數千年的演變，才發展到現代形式的襪子。