臺北市立萬芳高中附屬國中部七年級綜合活動課程計畫

領域/科目

□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)

□自然科學(□理化□生物□地球科學)

□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)

□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)

□健康與體育(□健康教育□體育)

實施年級

■7 年級□8 年級□ 9 年級

每週授課時數

1 (上下學期對開兩節連排)

教材版本

□選用教科書: 南一版 □自編教材(經課發會通過)

領域核心素養或課程目標

綜-J-B1尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感受，運用同理心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。

綜-J-B2善用科技、資訊與媒體等資源，並能分析及判斷其適切性，進而有效執行生活中重要事務。

綜-J-C1探索人與環境的關係，規劃、執行服務學習和戶外學習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

綜-J-C2運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發揮正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達成共同目標。

學習重點

學習

表現

1a-IV-1 探索自我與家庭發展的過程，覺察並分析影響個人成長因素及調適方法。

1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。

2b-IV-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。

2c-IV-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

2c-IV-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。

學習

內容

家Aa-IV-2 青少年飲食的消費決策與行為。

家Aa-IV-3 飲食行為與環境永續之關聯、實踐策略及行動。

家Ab-IV-2 飲食的製備與創意運用。

家Ab-IV-1 食物的選購、保存與有效運用。

家Ba-IV-1 服飾的清潔、收納與管理。

家Bc-IV-1 常見織品的認識與手縫技巧應用。

學習進度

週次/節數2

單元主題

主題三、青春生活通

單元一、元氣新生活

單元二、食尚玩家

單元三、衣事一籮筐

主題二、青春消費王

單元一、新良食運動

單元二、「衣」起消費「趣」

單元三、「針」惜好生活

第 一學期

第1-6週

元氣新生活

1.說明個人在生活中處理時間資源的情形，並找出時間管理的基本概念。

2.檢視個人生活中的消費習慣，分析處理金錢資源的狀況。

3.運用所學擬定具體計畫，並有效執行生活重要事務。

第7-12週

食尚玩家

1.覺察日常生活中，速食、飲料等飲食中可能隱含的危機，並檢討個人飲食生活的合宜性。

2.分析、選擇並規劃合宜的輕食搭配。編輯並製作健康輕食的介紹立牌。

3.運用創意進行簡單的輕食製備。觀摩各種輕食組合之搭配，省思其優劣，並思考如何將組合中的優點轉化運用於生活當中。

第13-20週

衣事一籮筐

1. 發現生活中常見的衣物清潔、收納與管理問題，並說出解決辦法。

2. 分析織物材質、特性在衣料上的應用。

3. 分析各種不同清潔劑與衣物髒汙的關係。運用各種不同清潔劑解決衣物髒污的困擾。

4. 判斷家中服飾適合的最佳收納方式。整合所有資源，解決日常生活中與服飾相關的問題。

第 二學期

第1-6週

「針」惜好生活

1. 運用適當的針線工具處理衣物破損的狀況。

2. 覺察及分析各種不同縫法，並正確使用手縫法縫補衣物。

3. 運用創新能力進行評估與改良。

第7-12週

新良食運動

1. 覺察個人飲食行為對環境的影響建立惜食的飲食態度。

2. 因應環境變化，建構低碳飲食消費觀念。

3. 瞭解低碳飲食的觀念與技巧，提出具體做法並實作。

4. 從飲食擴大到其他生活層面，落實低碳消費與生活習慣。

第13-20週

「衣」起消費「趣」

1. 分享自己衣物選購的經驗與喜好，覺察自己的消費決策與習慣偏向。

2. 能透過活動體驗分析服飾消費可能遭遇的風險，思考並擬定相應的解決策略。

議題融入

【人權教育】、【品德教育】、【法治教育】、【家庭教育】

評量方式

實作評量、口頭評量、高層次紙筆測驗

教學設施

設備需求

1.筆電

2.投影機(單槍)

3.平板電腦

師資來源

綜合活動領域家政教師

備註

領域/科目

□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)

□自然科學(□理化□生物□地球科學)

□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)

▓綜合活動(□家政□童軍▓輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)

□健康與體育(□健康教育□體育)

實施年級

▓7 年級□8 年級□ 9 年級

每週授課時數

1

教材版本

▓選用教科書: 南一版 □自編教材(經課發會通過)

領域核心素養或課程目標

綜-J-A2釐清學習目標，探究多元的思考與學習方法，養成自主學習的能力，運用適當的策略，解決生活議題。

綜-J-B1 尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感受，運用同理心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。

綜-J-C2 運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發揮正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達成共同目標。

學習重點

學習表現

1a-IV-2展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。

1b-IV-1培養主動積極的學習態度，掌握學習方法，養成自主學習與自我管理的能力。

1d-IV-2 探索生命的意義與價值，尊重及珍惜自己與他人生命，並協助他人。

2b-IV-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。

2b-IV-2體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。

2c-IV-1善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。

2c-IV-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。

學習內容

輔Aa-IV-1自我探索的方法、經驗與態度。

輔Ac-IV-1生命歷程、生命意義與價值的探索。

輔Ac-IV-2珍惜、尊重與善待各種生命。

輔Ba-IV-1學習意義的探究與終身學習態度的培養。

輔Bb-IV-1學習方法的運用與調整。

輔Bc-IV-2多元能力的學習展現與經驗統整。

輔Dc-IV-1同理心、人際溝通、衝突管理能力的培養與正向經營人際關係。

學習進度

週次/節數

單元活動主題

單元內容

第 一學期

第1週

課程簡介

瞭解課程學習大綱。

第

2-7週

國中新世界

1.藉由團體互動過程來表達進入新環境的適應感受。

2.覺察國中與國小的校園生活差異，並嘗試出改善方法。

3.經由認識校園中資源，解決個人或班級的問題。並活化運用校園資源，進而提升適應國中生活的能力。

4.整合調適方法及校園資源，設計自己的國中適應計劃，評估並調整方法，提升適應能力。

第8週

校務行政系統資料填寫

確實填寫相關基本資料。

第9週

學習診斷測驗

學習診斷測驗施測。

第

10-15週

自我圓舞曲

1.透過「鏡中自我」活動，思考「自己」在不同人眼中的模樣，接著進行「猜猜誰是誰」活動，表現出自己具備的特質。

2.運用「特質燈光秀」活動，思考最適合代表自己的光，進而理解會用哪些特質來形容自己。藉由「特質正字標記」活動，從自認與他認的過程中，更理解自己的自知、周知、不知及未知的特質，並瞭解「周哈里窗」的概念。

3.以「生涯期望圖」引起動機，帶領學生進行初步的生涯想像，想像自己未來想成為什麼樣的人，並在「認識成功典範」的活動中，認識三類成功典範(江振誠、五月天、郭婞淳及劉安婷)，認識他們所具備的競爭力，從而學習效法。

第16週

學習診斷

測驗解釋

學習診斷測驗結果說明。

第17週

自我保護我最行

認識身體自主權，預防性騷擾的發生。

第18週

拒絕的藝術

針對情境運用合適的拒絕方式。

第19-20週

我的成長小書

從「我的生涯腳印」分享從小到大的生涯點滴蒐集，接著從「生涯檔案大解密」的活動，學習如何將學習過程中的重要資料整理成冊。

第 二學期

第1週

課程介紹

互助與共好

說明課程規範、課程內容及評量標準。

第2週

生涯輔導

資料彙整

協助學生有系統地整理個人學習紀錄。

第3-6週

學習特攻隊

1.探索學習的意義，覺察自己的學習問題，並提出最想改善的項目。

2.分析產生學習問題的原因，並嘗試蒐集各種改善的方法。

3.訂定自己的學習目標，並擬定具體的學習計畫，實際執行。

第7週

孟氏行為

量表診斷測驗

孟氏行為量表施測與解釋。

第8週

點時成金

1.了解時間管理的重要性。

2.學習時間管理的策略與方法。

第9週

學習風格

1.了解學習風格的型態與內涵。

2.覺察自己的學習風格及運用在學習上的方法。

第10-11週

群我交響曲

1.學習解決團體衝突的方法、同理衝突發生當下的心情，並執行合宜的衝突解決策略。

2.覺察個人在團體的人際互動經驗，杜絕霸凌的產生。

第12-15週

多元智慧王

1.瞭解多元智慧的意義、來源、表現方式及影響。

2.展現與探索自己的顯著和潛在的多元智慧。

3.運用與表現自己的多元智慧。

第16-19週

我愛我的存在

1.分享自己的生命歷程並瞭解其意義。

2.學習面對生命困境的態度，體會與接納生命中的不完美。
3.發揮同理心，思考不同角色的立場與反應。

第20週

課程回顧

藉由回顧學期課程內容，協助學生整理學習重點。

議題融入

品德教育、生涯規劃教育、生命教育。

評量方式

實作評量、高層次紙筆評量、活動參與、口語評量

教學設施

設備需求

1.筆電

2.投影機(單槍)

3.平板電腦

師資來源

校內教師-綜合活動領域輔導教師

備註