臺北市數位實驗高中學生自提個別需求課程申請表
（有任課學習評核者適用）
一、課程基本資料
學年度 | 114 | 學期 | 1 |
申請學生學號 | 123456 | ||
申請學生姓名 | 邱噗噗 | ||
課程名稱（中文） | 世界古文明史 | ||
課程名稱（英文） | History of Ancient Civilizations of the World | ||
課程總時數 | 21 | 申請學分數 | 1 |
課程實質指導或教學人員姓名 | 陳心慈 | ||
二、自我評估（一）
在設計課程之前，讓我們一起來想想，你對這門課的期待究竟是什麼？在課程中會帶給你什麼嶄新的學習體驗？
三、課程目標與關鍵成果
OKR，「目標與關鍵成果(Objectives
and Key Results)」，是一種目標設定和管理的方法。
它由兩部分組成：目標(Objectives)
描述想要達成的最理想狀態，關鍵成果(Key
Results) 則是可量化的具體表現，用來衡量目標的達成程度。一個目標可能由多個關鍵成果共同衡量達成程度。
四、課程設計
（一）課程簡介
課程內容概述 |
|
課程整體規劃 | 1. 「上古文明初探」非同步課程：一週 2.「兩河與埃及文明」非同步課程：四週 3.「馬雅文明」非同步課程：六週 4.「商周文明」非同步課程：三週 5.「希臘文明」非同步課程：二週 6.「羅馬文明」非同步課程：二週 7.「期末檢核」實體：一週 （週次脈絡的邏輯？） |
（二）任課學習評核方式(課程學習成果報告書)
（三）課程進度規劃
次數 | 單元主題 | 具體內容 | 上課日期 | 課程時數 | 授課方式 |
一 | 上古文明初探 | 文明與城市的發展 | 2025/8/30 | 55min | 線上非同步 |
二 | 兩河與古埃及 | 城邦與帝國的興起 | 2025/9/6 | 37min | 線上非同步 |
三 | 古埃及第 1、2、3 章 | 古埃文明及創世神話 | 2025/9/8 | 52min | 線上非同步 |
四 | 古埃及第 4、5、6 章 | 埃及與超自然世界 | 2025/9/15 | 56min | 線上非同步 |
五 | 古埃及第 7、8、9 章 | 埃及的工藝與工匠 | 2025/9/22 | 61min | 線上非同步 |
六 | 馬雅第 1 章 | 中南美洲地理環境與考古 | 2025/9/29 | 43min | 線上非同步 |
七 | 馬雅第 2 章 | 馬雅創世神話與宇宙觀 | 2025/10/11 | 46min | 線上非同步 |
八 | 馬雅第 3 章 | 馬雅與超自然世界 | 2025/10/13 | 39min | 線上非同步 |
九 | 馬雅第 4 章 | 天文曆法與馬雅文字 | 2025/10/20 | 39min | 線上非同步 |
十 | 馬雅第 5、6 章 | 馬雅的戰爭與兵器 | 2025/10/27 | 58min | 線上非同步 |
十一 | 馬雅第 7、8、9 章 | 馬雅的藝術與工匠世界 | 2025/11/03 | 76min | 線上非同步 |
十二 | 商周第 1、2、3 章 | 商周與超自然世界 | 2025/11/10 | 75min | 線上非同步 |
十三 | 商周第 4、5 章 | 商周的文字 | 2025/11/17 | 74min | 線上非同步 |
十四 | 商周第 6、7 章 | 商周的工藝與工匠 | 2025/11/24 | 85min | 線上非同步 |
十五 | 商周第 8、9 章 | 商周的戰爭與兵器 | 2025/12/1 | 68min | 線上非同步 |
十六 | 古希臘Ⅰ | 從邁錫尼文化到波希戰爭 | 2025/12/08 | 99min | 線上非同步 |
十七 | 古希臘Ⅱ | 古典希臘文化與思想的發展 | 2025/12/15 | 59min | 線上非同步 |
十八 | 古羅馬Ⅰ | 羅馬從王政到共和的制度變遷 | 2025/12/22 | 104min | 線上非同步 |
十九 | 古羅馬Ⅱ | 羅馬帝國時期的發展與變遷 | 2025/12/29 | 47min | 線上非同步 |
二十 | 期末檢核 | 世界古文明報告+學習筆記總檢核 | 2026/1/5 | 60min | 實體 |
（四）授課方式統計
線上同步 | 線上非同步 | 實體 | |
總節數 | 0 | 20 | 1 |
五、自我評估（二）
在完成課程規劃後，請盤點自己現在的學習能力與習慣，哪些能夠幫助你更好地完成本課程？哪些可能會是你需要克服的挑戰？