「國際文化」核心素養導向教學設計
一、設計理念
本教學方案分為五單元實施，包含「介紹美洲」、「介紹南極洲」、「介紹非洲」、「介紹
歐洲」及「介紹亞洲」。每一單元透過閱讀書籍、YouTube 影片及相關教學網站及教具之輔
助，引起學生學習動機與意願。由一到五單元中，利用閱讀、討論、分組創作、報告等方式，
使學生更加熟悉單元學習內容，對於世界上的五大洲和其國家地理位置及文化，能有初步的
理解，並能認同自我文化，包容、尊重與欣賞多元文化。
二、主題說明
方案名稱
國際文化
主題名稱
繞著地球跑 I
統整領域
國語、生活
設計者
謝鐵惠
實施年級
二年級，第一學期
總節數
21 節
設計依據
核
心
素
養
：
總綱核心素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
領綱核心素養
生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的
看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受
學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道
理，增進系統思考與解決問題的能力。
生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各
種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。
生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美,欣賞生活中美的
多元形式與表現,在創作中覺察美的元素,逐漸發展美的敏覺。
生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的
意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同
時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情
況下，為改善事情而努力或採取改進行動。
生活-E-C2 覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用
合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以
及合作的技巧。
生活-E-C3 欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全
球關連的現象。
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，
以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。
概念架構
導引問題
1. 地球有幾大洲？你能在地圖上找這些洲
嗎？
2. 世界上的國家有那些不同的歷史文化、
地理風俗？你能在地圖上找到這些國
家嗎？
3. 你知道台灣位於地球的哪一洲嗎?你能
分辨台灣和別的國家有那些不同的歷
史文化、地理風俗？
校訂課程
願景主軸
□溫馨願景
■開放願景
2-2-1 體驗與欣賞在地文化。
■健康願景
3-2-1 傾聽他人的想法，並尊重他人所表達的意見。
■卓越願景
4-2-1 保持對人事物的好奇心，並探索與提問。
融入之議題
實質內涵
單元一 介紹美洲
【環境教育】
環 E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。
環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。
環 E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。
環 E6 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊。
【國際教育】
國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國 E4 認識全球化與相關重要議題。
國 E5 體認國際文化的多樣性。
國 E6 具備學習不同文化的意願與能力。
國 E7 認識全球競爭與合作的現象。
國 E8 探究全球競爭與合作關係的能力，並體認其重要性。
單元二 介紹南極
【環境教育】
環 E8 認識天氣的溫度、雨量要素與覺察氣候的趨勢及極端
氣候的現象。
環 E9 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊。
環 E10 覺知人類的行為是導致氣候變遷的原因。
【國際教育】
國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國 E4 認識全球化與相關重要議題。
認識美洲
繞著地球跑I
介紹亞洲
介紹美洲
介紹南極洲
神秘的埃及法老王
美國大峽谷國家公園巡禮
法國巴黎巡禮
認識非洲
南極探險
比利時的尿尿小童
認識亞洲
中國的萬里長城
認識歐洲
介紹歐洲
介紹非洲
國 E5 體認國際文化的多樣性。
國 E6 具備學習不同文化的意願與能力。
單元三 介紹非洲
【多元文化教育】
多 E3 認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。
多 E4 理解到不同文化共存的事實。
多 E5 願意與不同文化背景的人相處，並發展群際關係。
多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性。
多 E7 減低或消除對他族文化的刻板印象或偏見，不以特定標
準或成見去框限不同文化的意義與價值。
多 E8 認識及維護不同文化群體的尊嚴、權利、人權與自由。
【國際教育】
國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國 E5 體認國際文化的多樣性。
國 E6 具備學習不同文化的意願與能力。
單元四 介紹歐洲
【多元文化教育】
多 E3 認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。
多 E4 理解到不同文化共存的事實。
多 E5 願意與不同文化背景的人相處，並發展群際關係。
多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性。
多 E7 減低或消除對他族文化的刻板印象或偏見，不以特定標
準或成見去框限不同文化的意義與價值。
多 E8 認識及維護不同文化群體的尊嚴、權利、人權與自由。
【國際教育】
國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國 E4 認識全球化與相關重要議題。
國 E5 體認國際文化的多樣性。
國 E6 具備學習不同文化的意願與能力。
國 E7 認識全球競爭與合作的現象。
國 E8 探究全球競爭與合作關係的能力，並體認其重要性。
單元五 介紹亞洲
【多元文化教育】
多 E1 了解自己的文化特質。
多 E2 建立自己的文化認同與意識。
多 E3 認識不同的文化概念，如族群、階級、性別、宗教等。
多 E4 理解到不同文化共存的事實。
多 E5 願意與不同文化背景的人相處，並發展群際關係。
多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性。
【國際教育】
國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國 E2 表現具國際視野的本土文化認同。
國 E3 具備表達我國文化特色的能力。
所融入之單元
單元一 介紹美洲
單元二 介紹南極洲
單元三 介紹非洲
單元四 介紹歐洲
單元五 介紹亞洲
教材來源
單元一 介紹美洲
1.小學堂-美洲文化與大洋洲文化
https://youtu.be/Dlx1MB1sASU?list=PLz...
https://youtu.be/-sCs-VKkvwo?list=PLz...
https://youtu.be/x1DPEvsdILY?list=PLz...
美洲文化 玉米,馬鈴薯,可可豆 馬雅金字塔,印第安圖騰柱 美國感恩節,巴西嘉年華會,墨
西哥亡靈節 大洋洲文化 太平洋島嶼,澳洲,紐西蘭 椰子殼,棕櫚樹葉 夏威夷草裙舞,復活
節島巨石像 烏魯魯,毛利戰舞,毛利人
2.美國
3. Raz-Plus 會員線上電子書 The Grand Canyon
單元二 介紹南極洲
1.南極
2. Raz-Plus 會員線上電子書 Amazing Antarctica
2.埃及
3. Raz-Plus 會員線上電子書 Egypt
4. Raz-Plus 會員線上電子書 Valley of the Kings
5. 繪本《We are sailing down the Nile: A journey through Egypt》
單元四 介紹歐洲
1.小學堂-歐洲文化與非洲文化
https://youtu.be/0-6UORHsMjQ?list=PLz...
https://youtu.be/0UVa9mwdSlc?list=PLz...
https://youtu.be/yFMcCT1-caY?list=PLz...
歐洲文化 蘇格蘭裙,交響樂,芭蕾舞 基督宗教,教堂,聖經 歐洲的古希臘文化 葡萄酒,
橄欖油 宙斯,雅典娜,奧林匹亞祭典 非洲文化 椰棗,玉米,開普敦 木乃伊,金字塔
2. BELGIUM. an Amazing Country. 4k.比利时之旅 - Travel World
https://www.youtube.com/watch?v=l8tZaP9eWcc&t=95s
比利時是一個不可思議的歐洲國家，從首都布魯塞爾到最北端，再從北到南，我們
欣賞其令人驚歎的自然景觀和從北到南的非凡城市，所有人都會為之震驚！這是比
利時旅遊指南和自由旅行的最佳目的地，您可以輕鬆瞭解比利時並開闊眼界。
3.巧克力王國比利時
https://www.youtube.com/watch?v=LeiPWz_PoZs&t=4s
4.世界十大巧克力品牌
5. 20160305【消失的國界】18 歲前免學費！比利時政府提供教養津貼 孩童
趕場學才藝｜李天怡主持｜三立新聞台
https://www.youtube.com/watch?v=erRHRmZqd2M
比利時位於歐洲的中心，加上歷史影響，分為荷語、法語區，再加上它屬偏向社會
主義國家，讓比利時格外重視「平等」，包含種族、性別。也因此特別重視教育，
讓每個人都能有接受教育的機會，歐盟統計局數據就指出，代表教育素質的「公共
教育支出比例」，大多佔歐盟國家 GDP 的 6.2％，而比利時相對高了些，達 6.6
％，直逼北歐的瑞典、芬蘭（都 6.8％）, 而最高是丹麥，佔 GDP 的 8.8％
6.比利時國寶是他！尿尿小童 400 歲了
https://www.youtube.com/watch?v=hcdZmfgXbxs&t=1s
7.法國
8. Raz-Plus 會員線上電子書 France
9. Raz-Plus 會員線上電子書 Eiffel Tower
10.打造國家文化品牌 法國軟實力稱霸全球
https://www.cna.com.tw/topic/newsworld/136/202003130005.aspx
單元五 介紹亞洲
1.小學堂-亞洲其他地區文化
https://youtu.be/VlhEa6PFEIk?list=PLz...
https://youtu.be/Bn-zHdn7E-M?list=PLz...
https://youtu.be/y1ls6N1EXbE?list=PLz...
2.中國
3.小學堂-中華文化
https://youtu.be/-XrumL57M1c?list=PLz...
https://youtu.be/tfIRmLJLveY?list=PLz...
https://youtu.be/obyncIpaDIM?list=PLz...
4. Raz-Plus 會員線上電子書 China
5. Raz-Plus 會員線上電子書 Great Wall of China
教學設備/資源
電腦、投影機、地圖、地球儀、故事讀本、線上電子書、YouTube 影片、
學習單。
各單元學習活動概要
單元一 介紹美洲(共 4 節)
1.認識美洲(第 1 節)
(1) 使用世界地圖認識美洲的位置。
(2) 使用世界地圖認識美洲主要國家
2.美國大峽谷國家公園巡禮(第 2~4 節)
(1) 介紹美國大峽谷國家公園的位置：位於美國亞利桑那州科羅拉多大峽谷。
(2) 介紹美國大峽谷國家公園的景點特色，地理形成軌跡。(1979 年列入世界自然遺產。)
(3) 介紹大峽谷天空步道：世界最高的空中走廊。
(4) 以美國大峽谷國家公園為例，引導孩子分組設計保護自然環境議題，進行討論活動。
單元二 介紹南極洲(共 3 節)
1.南極探險(第 1~3 節)
(1) 使用世界地圖認識南極洲的位置。
(2) 介紹南極洲的景點特色：南極洲是地球最南端最寒冷的大洲，98%面積為冰覆蓋。
(3) 介紹南極洲沒有永久定居人員，僅有來自於其他大洲的研究人員。
(4) 介紹南極洲的植物與動物。
(5) 介紹人類的行為是導致氣候變遷的主因，全球暖化造成南極地區的氣候驟變，雨多、雪少
，嚴重威脅企鵝的生長。
(6) 以南極為例，引導孩子分組設計氣候變遷對自然環境影響的議題，進行討論活動。
單元三 介紹非洲(共 4 節)
1.認識非洲(第 1 節)
(1)使用世界地圖認識非洲的位置。
(2)使用世界地圖認識非洲主要國家
2.神秘的埃及法老王(第 2~4 節)
(1)尼羅河贈禮：埃及古文明
(2)法老的國度：古埃及神祇
(3)尋找金字塔：神祕的埃及古文明
(4)航向尼羅河
(5) Mummy：木乃伊軍團
(6)埃及之最：節日與美食
(7)以埃及為例，引導孩子分組設計我國與埃及的文化差異題目，進行討論活動。
單元四 介紹歐洲(共 6 節)
1.認識歐洲(第 1 節)
(1)使用世界地圖認識歐洲的位置。
(2)使用世界地圖認識歐洲主要國家。
2.比利時的尿尿小童(第 2~3 節)
(1)
位於歐洲中心，重視平等和教育的比利時
(2) 巧克力王國比利時
(3) 比利時國寶-四百多歲的尿尿小童
3.法國巴黎巡禮(第 4~6 節)
(1) 認識法國
(2) 認識巴黎的羅浮宮
(3) 認識巴黎的凱旋門
(4) 認識巴黎的凡爾賽宮
(5) 認識巴黎的聖母院
(6) 認識巴黎鐵塔
(7) 以比利時和法國為例，引導孩子分組討論其知名的經濟文化品牌，與台灣的品牌進行討論
活動。
單元五 介紹亞洲(共 4 節)
1.認識亞洲(第 1 節)
(1)使用世界地圖認識亞洲的位置。
(2)使用世界地圖認識亞洲主要國家。
2.中國的萬里長城(第 2~4 節)
(1) 認識中國的地理
(2) 認識中國的種族
(3) 認識中國的歷史
(4) 認識中國的文化
(5) 認識中國的節慶
(6) 認識中國的萬里長城
(7) 以這學期所認識的國家為例，引導孩子分組設計其與中華文化差異的題目，並進行討論比
較活動。
各單元學習重點與學習目標
單元名稱
學習目標
學習重點
單元一
介紹美洲
1. 能了解美洲地理位置，並與亞洲的
我國對照。
2. 能了解美國的地理位置、國旗，並
與我國對照。
3.透過 Raz-Plus 會員線上電子書 The
Grand Canyon 認識美國大峽谷國家
公園的地貌與歷史。
4. 能了解美國大峽谷國家公園的特色
學
習
表
現
【國語文領域】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的
提問、合宜的回答，並分享想
法。
【生活領域】
與相關知識。
5. 能主動探究自然環境保育問題，覺
知人類的發展對環境物種的影響。
6. 能針對學習議題，閱讀相關文本與
資訊，擷取並統整訊息。
7.能主動探究問題，運用多元形式，
展現學習成果。
8.能愛護環境，檢視調整生活習慣，
實踐保護地球和物種永續經營。
1-I-1 探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
2-I-3 探索生活中的人、事、物
，並體會彼此之間會相互影響。
2-I-4 在發現及解決問題的歷程
中，學習探索與探究人、事、
物的方法。
3-I-1 願意參與各種學習活動，
表現好奇與求知探究之心。
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
5-I-2 在生活環境中，覺察美的
存在。
5-I-3 理解與欣賞美的多元形式
與異同。
6-I-5 覺察人與環境的依存關係
，進而珍惜資源，愛護環境、尊
重生命。
7-I-1 以對方能理解的語彙或方
式，表達對人、事、物的觀察
與意見。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試
用各種方法理解他人所表達的
意見。
7-I-3 覺知他人的感受，體會他
人的立場及學習體諒他人，並
尊重和自己不同觀點的意見。
7-I-4 能為共同的目標訂定規則
或方法，一起工作並完成任務。
7-I-5 透過一起工作的過程，感
受合作的重要性。
學
習
內
容
【國語文領域】
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
◎Cc-I-1 各類文本中的藝術、信
仰、思想等文化內涵。
【生活領域】
A-I-3 自我省思。
B-I-1 自然環境之美的感受。
B-I-2 社會環境之美的體認。
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
C-I-5 知識與方法的運用、組合
與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-1 工作任務理解與工作目標
設定的練習。
F-I-2 不同解決問題方法或策略
的提出與嘗試。
單元二
介紹南極洲
1. 能了解南極洲地理位置，並與亞洲
的我國對照。
2. 透過線上電子書，認識南極洲的地
理地貌與歷史。
3. 能了解南極洲氣候的特色與動植物
相關知識。
4. 能覺知人類行為導致氣候變遷，全
球暖化造成南極地區的氣候驟變，
威脅當地物種生存。
5. 能主動探究自然環境保育問題，覺
知人類的發展對環境物種的影響。
6. 能針對學習議題，閱讀相關文本與
資訊，擷取並統整訊息。
7.能主動探究問題，運用多元形式，
展現學習成果。
8.能愛護環境，檢視調整生活習慣，
實踐保護地球和物種永續經營。
學
習
表
現
【國語文領域】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的
提問、合宜的回答，並分享想
法。
【生活領域】
1-I-1 探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
2-I-3 探索生活中的人、事、物
，並體會彼此之間會相互影響。
2-I-4 在發現及解決問題的歷程
中，學習探索與探究人、事、
物的方法。
3-I-1 願意參與各種學習活動，
表現好奇與求知探究之心。
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
5-I-2 在生活環境中，覺察美的
存在。
5-I-3 理解與欣賞美的多元形式
與異同。
6-I-5 覺察人與環境的依存關係
，進而珍惜資源，愛護環境、尊
重生命。
7-I-1 以對方能理解的語彙或方
式，表達對人、事、物的觀察
與意見。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試
用各種方法理解他人所表達的
意見。
7-I-3 覺知他人的感受，體會他
人的立場及學習體諒他人，並
尊重和自己不同觀點的意見。
7-I-4 能為共同的目標訂定規則
或方法，一起工作並完成任務。
7-I-5 透過一起工作的過程，感
受合作的重要性。
學
習
內
容
【國語文領域】
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
◎Cc-I-1 各類文本中的藝術、信
仰、思想等文化內涵。
【生活領域】
A-I-3 自我省思。
B-I-1 自然環境之美的感受。
B-I-2 社會環境之美的體認。
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
C-I-5 知識與方法的運用、組合
與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-1 工作任務理解與工作目標
設定的練習。
F-I-2 不同解決問題方法或策略
的提出與嘗試。
單元三
介紹非洲
1. 能了解非洲地理位置，並與亞洲的
我國對照。
2. 能了解埃及的地理位置、國旗，並
與我國對照。
3. 透過繪本《We are sailing down the
Nile: A journey through Egypt》認
識從尼羅河上游到下游的地貌與著
名歷史建築。
4. 能了解埃及文明的特色與相關知識。
5. 能了解古埃及人製作木乃伊的方法
以及背後的原因，並能初步認識埃
及宗教中的各種神祇及形象。
6. 能理解建造金字塔之關鍵方式。
7. 認識伊斯蘭教三大節日與其特色美
食。
8. 能針對學習議題，閱讀相關文本與
資訊，擷取並統整訊息。
9.能主動探究問題，運用多元形式，
展現學習成果。
10. 能主動探究比較我國與埃及的文
化差異，分享自己的想法並尊重他
人的意見。
學
習
表
現
【國語文領域】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的
提問、合宜的回答，並分享想
法。
【生活領域】
1-I-1 探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
2-I-3 探索生活中的人、事、物
，並體會彼此之間會相互影響。
2-I-4 在發現及解決問題的歷程
中，學習探索與探究人、事、
物的方法。
3-I-1 願意參與各種學習活動，
表現好奇與求知探究之心。
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
5-I-2 在生活環境中，覺察美的
存在。
5-I-3 理解與欣賞美的多元形式
與異同。
6-I-5 覺察人與環境的依存關係
，進而珍惜資源，愛護環境、尊
重生命。
7-I-1 以對方能理解的語彙或方
式，表達對人、事、物的觀察
與意見。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試
用各種方法理解他人所表達的
意見。
7-I-3 覺知他人的感受，體會他
人的立場及學習體諒他人，並
尊重和自己不同觀點的意見。
7-I-4 能為共同的目標訂定規則
或方法，一起工作並完成任務。
7-I-5 透過一起工作的過程，感
受合作的重要性。
學
習
內
容
【國語文領域】
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
◎Cc-I-1 各類文本中的藝術、信
仰、思想等文化內涵。
【生活領域】
A-I-3 自我省思。
B-I-1 自然環境之美的感受。
B-I-2 社會環境之美的體認。
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
C-I-5 知識與方法的運用、組合
與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-1 工作任務理解與工作目標
設定的練習。
F-I-2 不同解決問題方法或策略
的提出與嘗試。
單元四
介紹歐洲
1. 能了解歐洲地理位置，並與亞洲的
我國對照。
2. 能了解比利時、法國的地理位置、
國旗，並與我國對照。
3. 透過線上資源，了解比利時、法國
的著名歷史建築。
4. 能了解比利時、法國的文化的特色
與相關民俗美食。
5. 能舉例比利時在世界知名的巧克力
品牌中佔了幾種。
6. 能了解法國出口藝術活動打造國家
文化品牌，(如海外策展、出借展品)
，以軟實力稱霸全球。
7. 能針對學習議題，閱讀相關文本與
資訊，擷取並統整訊息。
8. 能主動探究問題，運用多元形式，
展現學習成果。
學
習
表
現
【國語文領域】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的
提問、合宜的回答，並分享想
法。
【生活領域】
1-I-1 探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
2-I-3 探索生活中的人、事、物
，並體會彼此之間會相互影響。
2-I-4 在發現及解決問題的歷程
中，學習探索與探究人、事、
物的方法。
3-I-1 願意參與各種學習活動，
表現好奇與求知探究之心。
9. 能主動探究比較我國與比利時、法
國的經濟文化品牌差異，分享自己
的想法並尊重他人的意見。
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
5-I-2 在生活環境中，覺察美的
存在。
5-I-3 理解與欣賞美的多元形式
與異同。
6-I-5 覺察人與環境的依存關係
，進而珍惜資源，愛護環境、尊
重生命。
7-I-1 以對方能理解的語彙或方
式，表達對人、事、物的觀察
與意見。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試
用各種方法理解他人所表達的
意見。
7-I-3 覺知他人的感受，體會他
人的立場及學習體諒他人，並
尊重和自己不同觀點的意見。
7-I-4 能為共同的目標訂定規則
或方法，一起工作並完成任務。
7-I-5 透過一起工作的過程，感
受合作的重要性。
學
習
內
容
【國語文領域】
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
◎Cc-I-1 各類文本中的藝術、信
仰、思想等文化內涵。
【生活領域】
A-I-3 自我省思。
B-I-1 自然環境之美的感受。
B-I-2 社會環境之美的體認。
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
C-I-5 知識與方法的運用、組合
與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-1 工作任務理解與工作目標
設定的練習。
F-I-2 不同解決問題方法或策略
的提出與嘗試。
單元五
介紹亞洲
1. 能了解亞洲地理位置，並與亞洲的
我國對照。
2. 能了解中國的地理位置、國旗，並
與台灣對照。
3. 透過線上資源，了解中國的著名歷
史建築與文化資產。
4. 能了解中國的多元種族文化特色，
與相關節慶。
5. 能理解
的萬里長城在歷
代軍事防禦上的重要性。
7. 能針對學習議題，閱讀相關文本與
資訊，擷取並統整訊息。
8. 能主動探究問題，運用多元形式，
展現學習成果。
9. 能主動探究比較中國與其他國家的
文化差異，分享自己的想法並尊重
他人的意見。
學
習
表
現
【國語文領域】
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的
提問、合宜的回答，並分享想
法。
【生活領域】
1-I-1 探索並分享對自己及相關
人、事、物的感受與想法。
2-I-3 探索生活中的人、事、物
，並體會彼此之間會相互影響。
2-I-4 在發現及解決問題的歷程
中，學習探索與探究人、事、
物的方法。
3-I-1 願意參與各種學習活動，
表現好奇與求知探究之心。
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
5-I-2 在生活環境中，覺察美的
存在。
5-I-3 理解與欣賞美的多元形式
與異同。
6-I-5 覺察人與環境的依存關係
，進而珍惜資源，愛護環境、尊
重生命。
7-I-1 以對方能理解的語彙或方
式，表達對人、事、物的觀察
與意見。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試
用各種方法理解他人所表達的
意見。
7-I-3 覺知他人的感受，體會他
人的立場及學習體諒他人，並
尊重和自己不同觀點的意見。
7-I-4 能為共同的目標訂定規則
或方法，一起工作並完成任務。
7-I-5 透過一起工作的過程，感
受合作的重要性。
學
習
內
容
【國語文領域】
Ad-I-2 篇章的大意。
Ad-I-3 故事、童詩等。
◎Cc-I-1 各類文本中的藝術、信
仰、思想等文化內涵。
【生活領域】
A-I-3 自我省思。
B-I-1 自然環境之美的感受。
B-I-2 社會環境之美的體認。
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
C-I-5 知識與方法的運用、組合
與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-1 工作任務理解與工作目標
設定的練習。
F-I-2 不同解決問題方法或策略
的提出與嘗試。
核心素養呼應說明
單元一 介紹美洲
本單元教學設計以美國大峽谷國家公園為例（呼應「C3 多元文化與國際理解」），引導學生
由欣賞自然之美（呼應「B3 藝術涵養與美感素養」），進而主動探究討論自然環境保育問題
（呼應「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解決問題」），覺知人類的發展對環境
物種的影響。（呼應「A3 規劃執行與創新應變」），分組討論實踐保護地球和物種永續經營
辦法。（呼應「C1 道德實踐與公民意識」、「C2 人際關係與團隊合作」）
單元二 介紹南極洲
本單元教學設計以探索南極洲為例（呼應「C3 多元文化與國際理解」），引導學生由欣賞自
然之美（呼應「B3 藝術涵養與美感素養」），進而主動探究討論自然環境保育問題（呼應
「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解決問題」），覺知人類行為導致氣候變遷，
全球暖化造成南極地區的氣候驟變，威脅當地物種生存。（呼應「A3 規劃執行與創新應變」
），分組討論實踐愛護環境和物種永續經營辦法。（呼應「C1 道德實踐與公民意識」、「C2
人際關係與團隊合作」）
單元三 介紹非洲
本單元教學設計以探索非洲埃及為例（呼應「C3 多元文化與國際理解」），引導學生由欣賞
文化古國之美（呼應「B3 藝術涵養與美感素養」），進而主動探究、討論比較我國與埃及的
文化差異（呼應「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解決問題」、「A3 規劃執行
與創新應變」），欣賞不同族群與文化內涵的異同，培養關心國際事務的素養，包容、尊重與
欣賞多元文化。（呼應「C2 人際關係與團隊合作」、「C3 多元文化與國際理解」）
單元四 介紹歐洲
本單元教學設計以探索歐洲比利時及法國為例（呼應「C3 多元文化與國際理解」），引導學
生由欣賞文明開發國家之美（呼應「B3 藝術涵養與美感素養」），進而主動探究、討論比較
我國與比利時及法國的文化經濟差異（呼應「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解
決問題」、「A3 規劃執行與創新應變」），欣賞不同族群與文化內涵的異同，培養關心國際
事務的素養，包容、尊重與欣賞多元文化。（呼應「C2 人際關係與團隊合作」、「C3 多元文
化與國際理解」）
單元五 介紹亞洲
本單元教學設計以探索亞洲中國為例（呼應「C3 多元文化與國際理解」），引導學生由欣賞
文明古國之美（呼應「B3 藝術涵養與美感素養」），進而主動探究、討論比較台灣與中國的
文化經濟相同與差異之處（呼應「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解決問題」、
「A3 規劃執行與創新應變」），延伸討論比較中國與其他國家的文化異同，由欣賞不同族群
與文化內涵的異同，覺察生活中全球關連的現象。培養關心本土及國際事務的素養，包容、尊
重與欣賞多元文化。（呼應「C2 人際關係與團隊合作」、「C3 多元文化與國際理解」）
附錄(二) 評量標準與評分指引
學習目標 能愛護環境，檢視調整生活習慣，實踐保護地球和物種永續經營。
學習表現 生活-6-I-5 覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。
評量標準
主
題
表
現
描
述
A
優秀
B
良好
C
基礎
D
不足
E
落後
探
究
事
理
1.清楚有條理地
表達住家、校
園、學校附近
(社區、部落)
的環境問題，
以及其對生活
的影響。
2.體會尊重生命
與愛護環境的
重要，總能參
與環境保育的
活動
。
1. 清楚地表達
住家、校園、
學校附近(社
區、部落)的
環境問題，以
及其對生活的
影響。
2. 體會尊重生
命與愛護環境
的重要，經常
參與環境保育
的活動。
1. 簡單地表達住
家、校園、學
校附近 ( 社
區、部落 ) 的
環境問題，以
及其對生活的
影響。
2. 體會尊重生命
與愛護環境的
重要，有時參
與環境保育的
活動。
1. 在他人的協
助下，表達表
達住家、校
園、學校附
近 (社區、部
落) 的環境問
題，以及其對
生活的影響。
2. 在他人的協助
下，體會尊重
生命與愛護環
境的重要，參
與環境保育的
活動。
未達
D 級
評
分
指
引
能愛護環境，檢
視與調整丟垃圾
的習慣，實踐並
省思垃圾減量與
正確分類的行
為，且總是運用
於日常生活中。
能愛護環境，檢
視與調整丟垃圾
的習慣，實踐並
省思垃圾減量與
正確分類的行
為，且經常運
用於日常生活
中。
能愛護環境，檢
視 與調整丟垃圾
的習慣，實踐並
省思垃圾減量與
正確分類的行
為，且有時運用
於日常生活中。
能愛護環境，檢
視與調整丟垃圾
的習慣，實踐並
省思垃圾減量與
正確分類的行
為，且偶爾運
用於日常生活
中。
未達
D 級
評
量
工
具
晤談、作業、口試、報告、實踐
分數
轉換
95-100
90-94
85-89
80-84
79 以下
分數轉換：可由授課教師達成共識轉化自訂(級距可調整)。
參考資料–高雄市頒訂之 13 種評量方式：
一、筆試：就學生經由教師依教學目標所自編之測驗評量之。
二、口試：就學生之表現以口頭問答等方式評量之。
三、表演：就學生之表演活動評量之。
四、實作：就學生之實際操作及解決問題等行為表現評量之。
五、作業：就學生各種習作簿、學習單評量之。
六、報告：就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告評量之。
七、資料搜集整理：就學生對資料之搜集、整理、分析及應用等活動評量之。
八、鑑賞：就學生資料或活動中之鑑賞領悟情形評量之。
九、晤談：就學生與教師談話過程，了解學生反應情形評量之。
十、實踐：就學生之日常行為表現評量之。
十、學生自評：學生就其學習情形、學習成果及行為表現自我比較、評價。
十二、同儕互評：學生之間就學習情形、學習作品及行為相互評比。
十三、其他：如研究、設計製作、問卷調查、學習札記、團體討論等。