高雄市左營區勝利國小三年級第二學期部定課程【國語領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 議題融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元用心生活 單元主題引導／第一課許願 | 國-E-A2 | Ab-Ⅱ-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。 Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。 | 4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。 5-Ⅱ-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 【一、許願】 1.熟悉本課的生字詞語，辨識形近字「杜、社」和「耀、躍」。 2.根據提問和表格整理課文要點，並提出理由支持自己的觀點。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
二 | 第一單元用心生活 第二課下雨的時候 | 國-E-B1 | Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 【二、下雨的時候】 1.運用訊息提取、推論與連結生活經驗等策略，回答課文問題。 2.運用感官的描寫，表達自己的生活或活動經驗。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
三 | 第一單元用心生活 第三課遇見美如奶奶 | 國-E-C2 | Ac-Ⅱ-3 基礎複句的意義。 Cb-Ⅱ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 | 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 5-Ⅱ-7 就文本的觀點，找出支持的理由。 | 【三、遇見美如奶奶】 1.熟悉本課的生字詞語，運用字與部首的關聯及歸類方法，辨識有「少」的形近字。 2.運用上下文語境，找出語意矛盾的詞語，並修改正確。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
四 | 第一單元用心生活 學習地圖一 | 國-E-B1 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Ba-Ⅱ-1 記敘文本的結構。 | 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅱ-3 學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。 | 【學習地圖一】 1.透過主題句找出段落重點，並畫出課文圖像組織。 2.學習寫「人」的記敘文，從人物外表、個性、事件、感受等方面，組織材料，描寫相關人物。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
五 | 第二單元創意無限 單元主題引導／第四課工匠之祖 | 國-E-A3 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-4 多音字及多義字。 | 2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。 | 【四、工匠之祖】 1.運用部件的輔助，認識形近字「祖、阻」，並正確運用。 2.覺察詞語在不同文句中的意義，辨識多義詞「鋒利」的意思。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
六 | 第二單元創意無限 第四課工匠之祖 | 國-E-A3 | Ac-Ⅱ-1 各種標點符號的用法。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。 6-Ⅱ-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。 | 【四、工匠之祖】 1.探究句子的意思，深入理解課文內容，認識夾注號、連接號的使用時機。 2.蒐集與「創意發明」主題相關的寫作材料，分享自己的感受。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 作文教學(2) | ■線上教學 |
七 | 第二單元創意無限 第五課學田鼠開路 | 國-E-C2 | Ab-Ⅱ-1 1,800個常用字的字形、字音和字義。 Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。 | 2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 | 【五、學田鼠開路】 1.發表意見時，掌握說話重點和順序，先表達立場，再說明原因。 2.熟悉本課的生字詞語，並運用拆詞法理解新詞的意思。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
八 | 第二單元創意無限 第六課神奇密碼 | 國-E-A1 | Ab-Ⅱ-6 2,000個常用語詞的使用。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 6-Ⅱ-7 找出作品的錯誤，並加以修改。 | 【六、神奇密碼】 1.理解數字詞語的意思，並正確運用。 2.理解關聯詞的使用，並修改文句中使用錯誤的關聯詞。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
九 | 第二單元創意無限 學習地圖二 | 國-E-B3 | Ab-Ⅱ-11 筆墨紙硯的使用方法。 Cc-Ⅱ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。 | 4-Ⅱ-7 習寫以硬筆字為主，毛筆為輔，掌握楷書筆畫的書寫方法。 5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。 | 【學習地圖二】 1.認識六何法，並運用策略自我提問。 2.認識古代的書寫、繪畫工具。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十 | 閱讀階梯一 蘋果甜蜜蜜 | 國-E-C3 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Cb-Ⅱ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 | 2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 【閱讀階梯一蘋果甜蜜蜜】 1.找出關鍵詞，理解故事的時間軸，了解內容。 2.以六何法提問，歸納文章重點。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 作文教學(2) | □線上教學 |
十一 | 第三單元探索大自然 單元主題引導／第七課油桐花‧五月雪 | 國-E-A1 | Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞規則。 Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 | 4-Ⅱ-1 認識常用國字至少1,800字，使用1,200字。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 【七、油桐花‧五月雪】 1.了解「同」偏旁生字的形、音、義。 2.仿作動補式詞語結構，以完整句描述動作。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十二 | 第三單元探索大自然 第八課大自然的美術館 | 國-E-B3 | Ab-Ⅱ-6 2,000個常用語詞的使用。 Ac-Ⅱ-3 基礎複句的意義。 | 2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 【八、大自然的美術館】 1.欣賞影片，喚起對本課主題學習的意識，表達對自然的情懷，進而珍惜自然資源。 2.熟悉本課的生字詞語，辨識形近字「柳、仰」和「列、烈」。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ■線上教學 | |
十三 | 第三單元探索大自然 第八課大自然的美術館 | 國-E-B3 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Bb-Ⅱ-3 對物或自然的情懷。 | 4-Ⅱ-5 利用字義推論詞義。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 【八、大自然的美術館】 1.說話時先說主題重點，再說細節，表達自己生活中所見景物或活動經驗。 2.依習作思路引導及討論，完成作文練習。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十四 | 第三單元探索大自然 第九課臺灣的山椒魚 | 國-E-C1 | Ab-Ⅱ-4 多音字及多義字。 Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 | 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 5-Ⅱ-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 | 【九、臺灣的山椒魚】 1.運用注音符號的輔助，認識形近字「持、特」和多音字「縫」，並正確的運用在生活中。 2.認識說明文的特徵，並練習書寫一篇動物類說明文。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十五 | 第三單元探索大自然 學習地圖三 | 國-E-A2 | Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。 Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。 | 5-Ⅱ-5 認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 6-Ⅱ-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。 | 【學習地圖三】 1.運用方法讀懂說明類的文章。 2.認識靜態和動態的狀物技巧。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 作文教學(2) | □線上教學 |
十六 | 第四單元閱讀探照燈 單元主題引導／第十課漁夫和金魚 | 國-E-A2 | Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。 Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。 | 2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。 5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 | 【十、漁夫和金魚】 1.完成描寫連續動作的句子，培養寫作的習慣。 2.運用推論的閱讀策略，找出文句中的提示與線索，察覺課文中人物的感受。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十七 | 第四單元閱讀探照燈 第十一課聰明的鼠鹿 | 國-E-C2 | Ab-Ⅱ-2 1,200個常用字的使用。 Ac-Ⅱ-3 基礎複句的意義。 | 1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點。 4-Ⅱ-4 能分辨形近、音近字詞，並正確使用。 | 【十一、聰明的鼠鹿】 1.依據聆聽重點，專注聆聽並預測故事發展，試說故事大意。 2.熟悉本課的生字詞語，辨識「幕、慕」、「損、捐」字形的異同。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
十八 | 第四單元閱讀探照燈 第十二課還要跌幾次 | 國-E-B1 | Aa-Ⅱ-1 標注注音符號的各類文本。 Ac-Ⅱ-3 基礎複句的意義。 | 2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 【十二、還要跌幾次】 1.根據提問，了解課文文意與隱含的意義。 2.了解選擇複句的用法，用「是……還是……」表達自己的生活或活動經驗。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ■線上教學 | |
十九 | 第四單元閱讀探照燈 學習地圖四 | 國-E-B3 | Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 | 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 | 【學習地圖四】 1.認識童詩的特色。 2.認識找課文大意的方法：合併段意法、問題回答法。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 作文教學(2) | □線上教學 |
廿 | 閱讀階梯二 故宮珍玩 | 國-E-C2 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。 | 5-Ⅱ-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 5-Ⅱ-10 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。 | 【閱讀階梯二故宮珍玩】 1.運用理解監控進行自我評估，了解閱讀狀況。 2.理解說明文的閱讀方法，說出故事重點。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | □線上教學 | |
廿一 | 閱讀階梯二 故宮珍玩 | 國-E-C2 | Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。 Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。 | 5-Ⅱ-9 覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略。 5-Ⅱ-10 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。 | 【閱讀階梯二故宮珍玩】 1.運用理解監控進行自我評估，了解閱讀狀況。 2.理解說明文的閱讀方法，說出故事重點。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。