單元名稱 | 第三單元 第一課貨幣與生活 | 年級 | 六 | 人數 | 人 | |
教材來源 | 翰林第7冊 | 教師 | 教學時間 | 2節 | ||
學習目標 | 1知曉貨幣的功能。 2 能了解金錢是交易的工具，但隨時代進步，另有信用卡、儲值卡等交易工具的出現。 | |||||
能力指標 | 重大議題 | |||||
7-3-2
針對自己在日常生活中的各項消費進行價值 | 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。 3-3-5 發展規劃生涯的能力。 | |||||
教學活動 | 教具 | 評量 | 時間 | ||||||||||||||
教學活動1：貨幣的功能 準備活動： 請準備世界各國的鈔票或貨幣。
提問二：我們一天生活需要的東西有哪些？這些東西我們是怎麼獲得的？
【閱讀與分享】
【問題與回答】
透過交換物品的方式，交換的雙方各自得到需要或想要的物品。
優點：直接得到需要或想要的物品； 教學活76
我注意到( )的價格是( )元。標價後的商品，可以作為商品價值的參考依據。 【體驗活動】不同的紙鈔有哪些防偽設計？ 學生以驗鈔員身分，進行新臺幣100元防偽設計的尋找，並請學生以視覺、觸覺等方式，實地觀察手中100元鈔票的防偽設計。例如：變色油墨、盲人點、凹版印紋、水印等。
【習作】完成習作14-15頁。 【體驗活動】：班級世界紙鈔展覽會
【小結】 透過貨幣，我們可以進行交易而得到東西。各國發行的貨幣不僅樣式不同，價值也不相同。另外，貨幣有衡量商品價值的功能，商品價格愈高，價值應該愈高，但是我們應當檢視自己的能力與需求，認定此項商品值不值得購買。 ------------------- 第一節結束----------------- | 影片 100紙鈔 網路 世紀各國紙鈔 資料卡 透明文件袋 便利貼 | 主動回答 找出重點 回答問題 辨識力 完成習作 小組合作 參與體驗活動 製作資料卡 解說能力 回饋單 | 5’ 3’ 6’ 5’ 15’ 3’ 3’ | ||||||||||||||
教學活動2：儲值卡、信用卡便利消費 準備活動：準備悠遊卡、一卡通、等儲值卡，以及信用卡
【問題與回答】
可以使用儲值卡、信用卡、禮券等，進行消費行為。
有。我曾經使用便利商店的禮券幫媽媽購買醬油。 有。我曾經使用過悠遊卡（一卡通）搭乘大眾運輸工具。 【討論與發表】
儲值卡是將金錢存入卡片內，再進行扣款消費；信用卡則有先消費、後付款的功能。
【總結】
------------------- 第二節結束----------------- | 動畫 | 專心閱讀 找出重點 夥伴分享 專心欣賞 踴躍回答 參與討論 完成對照表 養成審慎管理有價物品的習慣與態度 | 10’ 5’ 20’ 5’ |