加載中. ..
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一
、
國
字
注
音
：
請
依
據
文
章
內
容
，
依
序
在
答
案
紙
上
寫
出
國
字
或
注
音
(
每
格
一
分
，
共
二
十
五
分
)
未
來
教
室
建
築
在
一
座
「
1.
矗
」
立
的
城
堡
之
中
，
從
遠
方
望
去
彷
「
2.
彿
」
是
一
座
巨
大
的
高
「
3.
塔
」
。
打
開
教
室
窗
戶
望
去
就
是
鳥
「
4.
瞰
」
視
角
可
以
看
到
一
片
「
5.
錦
」
繡
繁
華
的
大
地
風
景
。
在
新
型
教
室
內
的
裝
飾
是
由
「
6.
豔
」
麗
的
花
「
7.
瓣
」
組
成
，
還
能
聽
見
杜
「
8.
鵑
」
鳥
的
叫
聲
，
讓
師
生
們
隨
時
可
以
沉
浸
在
大
自
然
。
學
習
者
有
更
多
的
閒
「
9.
暇
」
時
間
來
思
考
和
自
主
學
習
。
教
室
內
都
是
高
科
技
設
備
，
只
要
用
「
10.
鍵
」
盤
輸
入
經
「
11.
緯
」
度
座
標
，
就
不
再
拘
泥
於
空
間
位
置
，
可
以
隨
時
虛
擬
實
境
到
想
去
的
時
空
，
來
進
行
校
外
教
學
。
想
像
只
要
師
生
們
坐
在
教
室
中
，
就
能
看
到
在
「
12.
黎
」
明
時
，
「
13.
亙
」
古
不
變
的
山
川
大
河
流
經
面
前
，
或
是
感
受
夕
陽
西
下
時
經
歷
無
情
戰
火
的
殘
「
14.
垣
」
斷
瓦
，
來
體
驗
令
人
感
到
「
15.
愴
」
然
的
人
世
無
常
。
這
些
都
可
以
輕
鬆
地
在
未
來
教
室
實
現
。
最
令
人
驚
嘆
的
是
，
還
可
以
跳
脫
地
球
來
模
擬
太
陽
系
，
看
見
宇
宙
的
「
16.
龐
」
大
或
是
輕
輕
「
17.
觸
」
碰
屏
幕
上
「
18.
渺
」
小
的
細
胞
模
型
，
來
了
解
生
命
的
組
成
。
學
生
都
像
是
一
塊
未
經
雕
刻
的
「
19.
璞
」
玉
，
有
了
這
間
教
室
，
只
要
透
過
「
20.
繫
」
上
虛
擬
設
備
就
能
進
行
訊
息
傳
遞
，
加
上
師
長
們
以
「
21.
慈
」
祥
的
口
氣
來
叮
「
22.
嚀
」
與
鼓
勵
，
所
有
人
的
學
習
成
果
都
會
令
未
曾
使
用
過
的
人
羨
「
23.
慕
」
不
已
，
甚
至
感
到
「
24.
嫉
」
妒
。
你
會
對
未
來
教
室
感
到
興
趣
嗎
？
以
上
都
只
是
想
像
出
來
的
畫
面
，
希
望
大
家
彼
此
「
25.
攜
」
手
學
習
，
以
開
放
和
包
容
的
心
態
，
來
迎
接
未
來
的
挑
戰
與
創
新
。
二
、
在
句
子
中
填
入
適
當
的
成
語
(
每
格
二
分
，
共
十
二
分
)
1.
經
過
長
時
間
的
冥
想
，
他
終
於
明
白
了
生
命
的
真
諦
，
【
①
】
，
回
歸
自
然
。
2.
上
次
去
日
本
旅
遊
，
欣
賞
了
當
地
的
美
景
，
令
我
【
②
】
，
真
不
知
何
時
能
再
度
造
訪
？
3.
這
次
考
試
的
成
績
將
在
明
天
公
布
，
同
學
們
都
【
③
】
地
想
知
道
自
己
的
表
現
。
4.
都
市
裏
的
高
樓
大
廈
【
④
】
，
非
常
繁
榮
。
5.
這
支
新
款
手
機
的
設
計
【
⑤
】
，
推
出
後
立
即
成
為
市
場
上
最
受
歡
迎
的
商
品
。
6.
因
為
地
理
位
置
優
越
，
臺
灣
在
發
展
海
洋
經
濟
方
面
有
【
⑥
】
的
優
勢
。
三
、
改
錯
字
(
每
格
一
分
，
共
六
分
)
1.
要
想
達
成
目
標
，
必
須
籍
由
奮
鬥
不
懈
的
精
神
，
因
為
沒
有
付
出
就
沒
有
收
穫
。
2.
國
中
會
考
快
到
了
，
哥
哥
已
經
收
到
準
考
證
，
等
待
考
試
時
拿
出
來
備
查
。
3.
春
雨
參
進
了
地
面
，
讓
土
地
變
得
更
加
肥
沃
外
，
也
期
待
能
一
解
旱
象
。
4.
對
於
不
可
抗
力
的
天
災
，
任
誰
也
無
可
耐
何
啊
！
。
5.
生
活
裡
有
煩
惱
，
就
有
希
望
，
每
一
回
面
對
展
新
的
一
天
，
就
是
一
種
成
長
。
6.
專
業
舞
者
以
漫
妙
的
舞
姿
、
婀
娜
多
姿
的
身
段
，
給
觀
眾
留
下
了
難
以
忘
懷
的
印
象
。
第
一
面
，
共
三
面
臺
北
市
大
同
區
雙
蓮
國
民
小
學
一
一
一
學
年
度
第
二
學
期
五
年
級
國
語
領
域
期
中
評
量
五
年
____
班
____
號
姓
名
：
___________
流
連
忘
返
井
底
之
蛙
迫
不
及
待
得
天
獨
厚
返
璞
歸
真
手
舞
足
蹈
獨
樹
一
幟
星
羅
棋
布
四
、
選
擇
題
(
每
格
三
分
，
共
三
十
六
分
)
1.
下
面
哪
一
組
的
生
字
部
首
不
一
樣
呢
？
①
絢
、
系
②
捷
、
捧
③
塔
、
堡
④
蠟
、
燭
。
2.
「
我
一
走
進
雙
蓮
校
門
，
立
刻
聞
到
一
陣
淡
淡
的
清
香
，
原
來
茉
莉
花
開
了
。
」
請
問
以
上
是
使
用
何
種
摹
寫
修
辭
？
①
味
覺
②
視
覺
③
嗅
覺
④
觸
覺
。
3.
選
出
有
不
適
合
語
詞
的
句
子
？
①
這
件
事
你
處
理
得
很
恰
當
。
②
他
的
創
作
是
憑
著
記
憶
揉
合
了
情
感
與
想
像
。
③
火
紅
的
鬱
金
香
也
頹
喪
地
以
迷
人
的
風
采
迎
接
貴
賓
。
④
春
天
是
一
匹
世
界
上
最
美
麗
的
彩
布
。
4.
下
列
哪
個
句
子
是
使
用
視
覺
摹
寫
的
手
法
？
①
從
您
的
皺
紋
裡
，
讀
出
幾
行
歲
月
②
唐
代
楷
書
名
家
輩
出
，
並
能
發
揚
光
大
。
③
梯
田
裡
插
秧
的
農
民
像
小
螞
蟻
般
爬
行
。
④
細
細
的
雪
花
輕
盈
的
從
天
空
中
慢
慢
的
飄
落
。
5.
根
據
我
會
飛
的
內
容
，
作
者
為
何
會
飛
？
①
作
者
在
睡
夢
中
夢
到
自
己
會
飛
②
作
者
是
搭
乘
飛
機
飛
行
③
作
者
使
用
反
重
力
飛
行
器
④
因
為
作
者
是
位
小
天
使
，
可
用
翅
膀
飛
行
。
6.
何
種
字
體
有
流
暢
感
兼
具
規
矩
嚴
謹
，
結
合
實
用
性
和
藝
術
性
，
蘭
亭
序
是
其
中
代
表
的
作
品
？
①
行
書
②
楷
書
③
大
篆
④
小
篆
。
7.
我
眼
中
的
東
方
之
最
一
課
中
，
不
丹
為
何
作
者
視
為
最
有
骨
氣
的
國
家
？
①
非
重
視
工
商
發
展
而
是
強
調
文
化
產
業
②
有
很
好
的
自
然
環
境
③
是
舉
世
最
快
樂
的
國
家
④
治
安
環
境
良
好
。
8.
下
面
哪
一
個
語
句
，
有
運
用
加
上
色
彩
的
技
巧
，
來
替
景
物
增
添
顏
色
？
①
取
材
現
實
、
加
入
想
像
力
與
情
感
②
小
狗
漲
紅
了
臉
，
等
在
牆
角
，
準
備
搶
奪
地
盤
③
鑲
上
露
珠
串
成
的
珍
珠
④
一
件
件
精
美
的
商
品
顯
得
絢
麗
別
緻
。
9.
判
斷
下
列
各
句
，
哪
一
句
是
使
用
譬
喻
的
手
法
？
①
一
躍
而
下
，
忽
左
忽
右
的
滑
行
擺
動
②
您
是
我
們
一
生
背
誦
的
詩
媽
媽
！
③
你
也
能
擁
有
一
張
屬
於
自
己
的
最
愛
清
單
④
撒
哈
拉
沙
漠
上
泛
著
金
光
的
落
日
。
10.
根
據
宮
崎
駿
的
想
像
之
泉
一
課
中
，
「
半
徑
三
公
尺
內
，
遍
地
都
是
企
畫
。
」
，
請
問
宮
崎
駿
的
這
句
話
的
是
什
麼
意
思
？
①
要
找
出
圓
心
，
並
算
出
直
徑
②
靈
感
來
自
生
活
之
中
③
以
圓
來
比
喻
要
以
自
我
為
主
的
態
度
來
寫
企
畫
④
用
手
把
地
上
的
企
畫
案
撿
起
來
。
11.
以
從
想
像
的
鏡
子
看
世
界
的
三
首
詩
來
說
，
詩
人
認
為
什
麼
是
最
美
的
彩
布
？
誰
有
特
別
的
通
行
證
呢
？
①
風
/
蜘
蛛
②
媽
媽
/
燕
子
③
春
天
/
燕
子
④
春
天
/
風
。
12.
關
於
從
空
中
看
地
球
一
課
中
，
何
者
的
敘
述
是
正
確
的
？
①
作
者
第
一
次
看
展
是
在
臺
北
中
正
紀
念
堂
②
從
空
中
看
地
球
，
只
要
使
用
空
拍
機
，
一
點
都
不
危
險
③
地
球
上
所
有
的
事
物
都
是
一
體
的
④
凡
是
經
過
人
類
破
壞
過
的
地
方
，
都
如
此
美
麗
。
第
二
面
，
共
三
面
五
、
閱
讀
測
驗
(
每
格
二
分
，
共
六
分
)
未
來
世
界
的
探
索
現
在
的
科
技
突
飛
猛
進
，
讓
我
們
對
未
來
的
世
界
充
滿
著
無
限
的
想
像
和
期
待
。
未
來
的
世
界
將
會
是
什
麼
樣
子
呢
？
讓
我
們
一
起
來
探
索
吧
！
未
來
的
世
界
的
科
技
將
會
更
加
智
能
化
且
深
植
人
心
，
人
與
科
技
的
融
合
會
更
加
緊
密
。
智
能
機
器
人
、
無
人
駕
駛
、
虛
擬
實
境
等
的
科
技
，
將
會
讓
我
們
的
生
活
更
加
優
遊
自
在
。
此
外
，
未
來
的
醫
療
技
術
也
將
會
日
新
月
異
，
疾
病
將
會
有
更
好
的
治
療
方
法
，
人
類
也
會
因
此
而
更
加
長
壽
。
然
而
，
未
來
的
世
界
也
會
帶
來
一
些
新
的
挑
戰
和
問
題
。
例
如
：
人
工
智
能
可
能
會
取
代
部
分
人
類
的
工
作
；
網
路
安
全
和
隱
私
問
題
也
將
會
成
為
一
個
關
注
的
焦
點
。
面
對
這
些
令
人
望
而
卻
步
的
問
題
，
我
們
更
需
要
透
過
學
習
新
知
來
面
對
這
些
挑
戰
。
因
此
，
學
生
應
該
要
不
斷
學
習
新
知
，
以
應
對
未
來
的
生
活
。
學
習
程
式
設
計
、
人
工
智
能
、
網
路
安
全
的
知
識
，
可
以
讓
學
生
更
加
熟
悉
未
來
科
技
的
發
展
趨
勢
，
並
且
能
夠
勇
於
接
受
未
來
的
變
化
。
總
而
言
之
，
未
來
科
技
將
會
給
整
個
社
會
帶
來
超
乎
想
像
的
發
展
，
也
將
會
帶
來
新
的
挑
戰
和
問
題
。
學
生
應
該
要
積
極
地
學
習
新
知
，
以
應
對
未
來
的
生
活
。
讓
我
們
一
起
期
待
未
來
的
世
界
，
並
且
為
未
來
的
科
技
發
展
貢
獻
自
己
的
力
量
吧
！
1.
未
來
科
技
的
發
展
將
會
帶
來
哪
些
變
化
？
①
學
生
不
用
學
習
②
生
活
更
加
快
捷
和
舒
適
③
環
境
更
加
危
險
和
不
穩
定
④
只
要
換
腦
袋
後
就
能
有
特
殊
專
長
。
2.
根
據
文
章
所
提
到
的
，
未
來
可
能
會
面
臨
哪
些
問
題
？
①
地
球
自
然
環
境
劇
烈
變
化
②
生
態
保
育
工
作
大
增
③
人
工
智
能
取
代
部
分
人
類
的
網
路
工
作
④
所
有
問
題
都
可
以
透
過
科
技
解
決
。
3.
我
們
應
該
要
學
習
哪
些
知
識
以
應
對
未
來
的
挑
戰
？
①
人
類
史
前
科
技
②
網
路
購
物
③
線
上
遊
戲
④
人
工
智
能
、
網
路
資
安
等
知
識
。
六
、
短
語
練
習
(
每
格
一
分
，
共
九
分
)
1.
吐
露
著
春
天
的
訊
息
。
(
①
)
著
(
②
)
的
(
③
)
。
2.
作
品
能
獨
樹
一
幟
的
關
鍵
。
(
①
)
能
(
②
)
的
(
③
)
。
3.
四
面
八
方
的
聲
音
一
齊
跑
進
來
。
(
①
)
的
(
②
)
一
齊
(
③
)
。
七
、
請
閱
讀
完
題
目
的
情
境
敘
述
，
再
用
提
示
的
句
型
，
造
出
符
合
情
境
的
句
子
(
每
句
三
分
，
共
六
分
)
1.
情
境
：
今
年
的
園
遊
會
攤
位
很
多
元
，
許
多
班
級
都
設
計
了
很
多
好
玩
、
有
趣
的
活
動
，
而
當
天
全
校
師
生
也
都
樂
在
其
中
，
達
到
寓
教
於
樂
的
效
果
。
請
用
「
除
了
…
…
還
有
…
…
」
造
句
2.
情
境
：
雙
蓮
國
小
從
低
年
級
就
推
動
閱
讀
悅
樂
的
活
動
，
期
望
大
家
在
各
個
領
域
都
有
所
涉
獵
，
培
養
良
好
的
閱
讀
習
慣
，
能
獨
立
學
習
，
讓
求
學
之
路
更
順
遂
。
請
用
「
由
於
…
…
因
此
…
…
」
造
句
第
三
面
，
共
三
面
