幼兒園大班教案《潑水歌》含反思

　　剛才我們唱「嚕啦啦」的時候用拍手錶示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？

　　幼兒創編並請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）

　　4. 音樂遊戲《潑水歌》 。

　　（1）介紹遊戲玩法

　　一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演「潑水的人」，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。

　　（2）嘗試遊戲一遍。

　　教師做「潑水的人」，幼兒做「路過的人」進行遊戲。

　　（3）討論並採用「點兵點將」的方法，在第二句「嚕啦啦」時交換角色。

　　（4）遊戲兩遍，教師適當提醒。

　　（5）提高要求，繼續遊戲。

　　引導幼兒唱「嚕啦啦」時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。

　　5. 結束活動

　自我反思：

　　1.確定設計思路

　　根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對於角色表演的興趣不是那麼濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

　　2. 教材的分析和改編

　　經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。於是我們重新調整設計思路：將「對不起……」這部分和「嚕啦啦」互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉後，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編「嚕啦啦」高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色遊戲。

　　3.教學策略分析

　　（1）藉助圖譜

　　雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關係。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、遊戲起到輔助的作用。

　　（2）重點難點前置

　　把重點在創編「高興」的動作，並一起學習，既解決了遊戲中可能存在的困難，又使幼兒能反覆感受音樂旋律，為後面遊戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

　　難點在分角色表演，以自願嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒瞭解其動作的含義。

　　（3）層層累加，環環相扣

　　在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自願選擇、交換角色）——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現層層遞進的教學策略。

　　該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

　　而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：「教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚」。

小百科：潑水歌，是北京天使合唱團一首兒童歌曲，該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優美的和聲享譽國內外。

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