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  • 幼兒園大班科學教案《小燈泡亮了》

    Word下載 張雙玉   2023-03-07   211

    《大班科學教案《小燈泡亮了》》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      【活動目標】

      1.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

      2.探索用電線等物連線電池使燈泡發亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

      3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

      4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。

      5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

      【活動準備】

      1.經驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造;熟悉實驗材料的名稱與特徵;已初步瞭解電池、電線的特徵;練習兩兩合作常規。

      2.物質準備:

      (1)學具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

      第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

      (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖示以及「√、×」的符號標誌。

      【活動過程】

      一、談話引題。(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)

      1.出示情景圖,激發興趣:

      師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋裡就黑乎乎的,怎麼回事呀?裝電燈需要些什麼呢?

      2.鼓勵幼兒大膽表達,初步瞭解使電燈亮起來的條件。

      二、探索活動「怎樣讓燈泡亮起來」。(引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連線使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果)

      1.教師介紹實驗材料:

      師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

      2.教師介紹實驗操作步驟與方法:

      (A)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

      (B)做好實驗後,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎麼做的?

      (C)聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。

      3.幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結果:

      (A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

      (B)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;

      (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

      4.集中交流,梳理小結。

      (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的?

      (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

      (3)梳理小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

      (4)幫小兔家接電線。

      三、探索活動「接電線」。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果)

      1.設定問題情景:

      師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什麼材料可以接上這段電線通電呢?

      2.教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

      (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什麼能接上電線導電呢?

      (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

      3.講解實驗及觀察要求:

      (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什麼材料,就根據記錄表選擇材料做實驗;

    小百科:燈泡,通過電能而發光發熱的照明源,由亨利·戈培爾發明(愛迪生實際上是找到了合適的材料,即發明了實用性強的白熾燈,而燈泡早在1854年就出現了)。燈泡最常見的功能是照明。伴隨社會的發展,對燈泡的利用也起著不同的變化,最初可能是為了生產生活提供便利,但隨著社會的進步,在燈泡的使用上也有了明顯的變化,開始有了「汽車、美化環境、裝飾」等等不同用途的功能性用燈。

    大班科學教案《小燈泡亮了》這篇文章共3928字。

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