《大班教案《小燈泡亮了》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標
1、嘗試探索小燈泡發亮的祕密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、樂於參加實驗探索活動。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備
電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。
指導要點
1、活動重點:發現燈泡發亮的方法,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、活動難點:能夠正確記錄並講述自己的實驗結果。
3、指導要點:引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發亮的方法,並通過講解實驗記錄表,指導幼兒正確記錄實驗結果。
活動過程
1、結合已有經驗,激發幼兒參與活動的興趣。
(1) 運用生活經驗猜測。
提問:用什麼方法能讓小燈泡發亮?(教師出示燈泡)
(2)回憶電池連線的正確方法。(調動幼兒已有的安裝電池活動的相關經驗,知道電池的正極要與負極相連)
2、幼兒實驗探索:如何讓小燈泡發亮。
(1)教師出示電池、電線、小燈泡,請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會發亮。
(2)幼兒嘗試操作,教師巡迴指導。
小結:將電線的一端連到電池的負極,另一端連到電池的正極,將小燈泡放在電線盒正極連線的地方,小燈泡就會亮了。
3、幼兒實驗探索:電池大小、多少和小燈泡亮度的關係。
提問:小燈泡亮了,想一想,怎樣才能使小燈泡更加亮呢?
一組:對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。
二組:探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。
(1)介紹實驗記錄表
(2)分組實驗、記錄,教師巡迴指導。
(3)分享實驗結果和實驗記錄。
討論:使燈泡發亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什麼關係?
小結:電池越大,燈泡越亮;電線連線的電池越多,燈泡越亮。
4、 統計幼兒記錄。
將幼兒的記錄表統計在一張大表上,並展示在科學區供幼兒實驗參考。
教學反思:
為了讓每個孩子都參與到活動中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個幼兒都帶著任務認真地操作。由於幼兒之前有了安裝電池的經驗,操作起來比較順手,整個活動,幼兒的學習興趣非常高,動手能力很強,而且能舉一反三 。通過實驗,幼兒懂得多節電池連線的方法:兩節電池正負極連線好,電線的一頭連線於電池的正極,另一頭繞於燈泡上,再連線在電池的負極,實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發亮的祕密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實驗結果是本活動的一個難點,在這個環節,老師給與孩子一點提示和幫助後,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲,但整個活動,老師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助,孩子們的學習是積極主動的,學習氛圍是輕鬆愉快的,師生、生生互動較好。不足之處,記錄和講解實驗結果是幼兒的弱項,在今後的活動中要注意加以培養。最後,教師通過講解實驗記錄表,進一步指導幼兒正確記錄實驗結果和肯定今天的實驗結果,這個活動效果較好。
小百科:燈泡,通過電能而發光發熱的照明源,由亨利·戈培爾發明(愛迪生實際上是找到了合適的材料,即發明了實用性強的白熾燈,而燈泡早在1854年就出現了)。
大班教案《小燈泡亮了》含反思這篇文章共3705字。