2、培養幼兒利用水果進行造型的能力。
3、讓幼兒初步瞭解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。
活動準備：
1、將蒐集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程：
1、出示一些時令水果，引起幼兒興趣。
2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什麼水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養和維生素。瞭解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分割槽域活動：美工區--繪畫各種水果。
美食城--製作水果沙拉和各種果盤。
動手區--用橡皮泥製作各種水果。
5、各區展覽會，大家互相欣賞品嚐自己的成果。
關注重點：
幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。
活動四：家人眼中的我
預期目標：
1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒瞭解家庭成員之間的關係，初步感知遺傳現象。
活動準備：
可請家長以書信、錄音、錄影等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今後的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆圖畫紙
活動流程：
1、說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2、討論：為什麼會出現這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特徵在自己身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒瞭解自己與父母以及祖輩的關係，體會溫馨的親情。
3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄影），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
活動反思：
這些第N代的中國獨生子女，我想「小太陽」已不足以來形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長的中學生處於青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛，被動的感受家中的親情，因而對父母不知孝敬，缺乏責任,更無法提及主動愛父母。
針對這一現狀,本框正是重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養愛家的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優秀品質。認識到父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。
因此我認為本框的難點絕不在於知識點的掌握，而在於運用知識提升自己愛家庭、愛父母的感情，並自覺落實到行動上，實現知行統一的目的。
站在學生的角度，本框的內容學生往往存在認識上的誤區，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。
為此，我精心做了課前準備，蒐集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到後來的凝神注視再到許多學生溼潤了眼眶！在談及觀後感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨於動態化，在感知認識的基礎上激發了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很「願意」很自然地學到知識，教師也能夠輕鬆有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現了知識、能力、態度、品質的有機整合。
在本節課的教學中，通過對「母親的姿勢」和「黑豹主唱秦勇的父愛」這兩則典型資料的應用，我還深刻體會到政治教學中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實課堂教學內容，優化教學形式，激發學生的求知慾。能夠潛移默化地進行德育滲透，實現情感態度價值觀目標。好資料能有效的創設積極的、良好的課堂教學情境，改變和控制學生形成的消極的心理定勢，讓學生在民主、平等、輕鬆、愉快的氛圍中主動探究學習，調動其好奇感和參與的積極性，激發學習熱情，變被動接受為教師指導下主動探索、主動獲取、自我發展、自我完善。通過啟用學生的自我教育機制來解決其情感問題，有助於提高政治課課堂教學效果。當然好材料也絕不能貪多。一個精選教學素材可以貫穿整個教學過程，在一節課中不同知識點的講授中可以多次使用，用好用足教學素材，最大限度地挖掘和發揮每一個教學素材的思想教育作用，提高課堂教學效率。
為了達到教學目標，我還嘗試讓學生分享自己在家庭生活經歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實踐中我發現這樣的授課方式，一定要「因班施教」，對那些民主、有愛、和諧的班級，平日裡在上課時願於表達情感，善於交流配合的班級，效果確實異常的好。很多學生在分享中不但感動了自己，還感動了同學。但對於課堂不夠活躍，或有學生愛在班上「獨樹一幟」，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會出現讓時間白白在啟發中流失，導致課堂教學效率低下，再或者就是笑場，讓想表達自己真實情感的學生羞於表達。因此，如何調整此類班級的問題還將是我今後課堂教學需要思考探索的重點，畢竟問題宜疏不宜堵。
小百科：家，現代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所。
大班主題教案《我愛我家》含反思這篇文章共8530字。
